綠色植物通過光合作用發(fā)生反應：CO2+H2O→葡萄糖+O2，由此推知葡萄糖（　　）

　

A．

只含碳、氫元素

B．

一定含碳、氫元素，可能含氧元素

　

C．

含有碳單質和水

D．

不能在氧氣中燃燒


考點：

質量守恒定律及其應用．

專題：

化學用語和質量守恒定律．

分析：

根據(jù)反應物中的元素組成可以判斷生成物中的元素組成．

解答：

解：由CO2+H2O→葡萄糖+O2可知，反應物中含有碳元素、氫元素和氧元素，根據(jù)質量守恒定律中元素守恒可知，生成物中也應該含有碳元素、氫元素和氧元素，因為生成物中有氧氣，所以葡萄糖中是否含有氧元素無法確定；反應物中的碳元素和氫元素轉化成了葡萄糖中的碳元素和氫元素，所以葡萄糖中一定含有碳元素和氫元素，是否含有氧元素無法確定．

故選B．

點評：

在化學反應中遵循質量守恒定律，即反應前后元素的種類不變，原子的種類、個數(shù)不變．

　

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


下列有關物質的區(qū)分方法不正確的是（　�。�

　

A．

品嘗味道可以區(qū)分廚房中的蔗糖和食鹽

　

B．

用肥皂水可以區(qū)分硬水和蒸餾水

　

C．

用水可以區(qū)分硝酸銨和氫氧化鈉兩種固體

　

D．

觀察顏色可以區(qū)分氧氣和二氧化碳兩種氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：


請回答下列生活中的有關問題:

(1)區(qū)別棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的最簡單方法是做　　　實驗。

(2)雞蛋中主要含有的營養(yǎng)素是　　　(填“糖類”或“蛋白質”);能補充維生素C的食物是　　　　。

(3)把磨好的豆?jié){倒在紗布袋中將渣和漿分離,相當于實驗操作中的　　　。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列有關實驗室制取氧氣的敘述中錯誤的是(　　)

A.在制氧氣的裝置中,發(fā)生裝置內的導氣管不宜過長,以利氣體導出

B.排水法收集氧氣時,導管必須接近瓶底,否則水不易排出

C.排水法收集氣體時,如果集氣瓶內導管太長,無法操作,也不利于排水

D.給試管里固體加熱時,試管口略向下傾斜是防止水倒流炸裂試管

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科目：初中化學 來源： 題型：


空氣中氧氣的含量的測定有多種方法。甲生設計了如圖1所示的實驗方案:在燃燒匙內盛過量紅磷,點燃后立即插入集氣瓶內,塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾,水進入集氣瓶�；卮鹣铝袉栴}:

(1)實驗中盛放過量紅磷的原因是________________________,反應結束后,打開鐵夾,水自動進入集氣瓶的直接原因是 _____________________________。

(2)查閱資料得知,二氧化硫氣體能被氫氧化鈉溶液吸收。乙生設計了一個圖2所示的方案,裝置和操作同甲類似,硫粉燃燒熄滅后,將滴管中的氫氧化鈉濃溶液滴入集氣瓶中,也可得出正確的結果。如不增加滴管,實驗就不能成功,說明實驗不能成功的原因是________________________________________________。

(3)查閱資料得知,鎂條不僅能與空氣中的氧氣反應,還能與氮氣反應,能否用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量(填“能”或“不能”)________,這會使測量的結果________(填“偏大”“偏小”或“不變”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列各組固體物質，只用水不能進行鑒別的是（　�。�

　

A．

CaCO3，Na2CO3

B．

K2SO4，KCl

C．

生石灰、熟石灰

D．

CuSO4，F(xiàn)e2（SO4）3

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科目：初中化學 來源： 題型：


實驗室有兩瓶失去標簽的溶液，一瓶是稀鹽酸，另一瓶是氫氧化鈉溶液，下列試劑中不能將它們鑒別出來的是（　�。�

　

A．

酚酞試液

B．

鎂條

C．

氯化鉀溶液

D．

氯化銅溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：


某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動．以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格（包括表中空格）．

【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．

【學生板演】該反應的化學方程式　　．

【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產生了疑問：反應后溶液中溶質是什么呢？

【假設猜想】針對疑問，太家紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下：

猜想一：只有Na2SO4              猜想二：有Na2SO4和H2SO4

猜想三：有Na2SO4和NaOH          猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH

乙組同學對以上猜想提出質疑，認為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是　　．

【實驗探究】（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有　　．

（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，進行如下三個方案的探究．

實驗方案

測溶液pH

滴加Na2CO3溶液

滴加BaCl2溶液

實驗操作

實驗現(xiàn)象

試紙變色，對比比色卡，pH＜7

有氣泡產生

產生白色沉淀

實驗結論

溶液中有H2SO4

溶液中有H2SO4

溶液中有H2SO4

【得出結論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的．

【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予肯定．同時指出【實驗探究】（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學們經過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：

（1）實驗操作中的錯誤是　　．

（2）實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖是實驗室制取氣體的常用裝置。

（1）A中的試管口為什么應略向下傾斜?

（2）寫出選用B制取氧氣的化學方程式。

（3）若采用C (氣體由a口進入)收集到一種氣體，請簡述驗證該氣體的實驗方法。

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