“生活即學(xué)習(xí)”、“社會(huì)即教材”,化學(xué)在衣食住行、環(huán)境能源、材料科學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生等方面越來(lái)越大地體現(xiàn)自己的價(jià)值.

(1)芝麻醬具有豐富的營(yíng)養(yǎng).如圖1為某品牌芝麻醬商標(biāo)的一部分.其中鈣、鐵、硒是指
 
(填序號(hào)).
A.分子    B.原子    C.單質(zhì)   D.元素
(2)為防止鋼鐵銹蝕,常在鐵制品表面刷含鋁粉的防銹漆,這是因?yàn)殇X在空氣中能自我保護(hù),表面形成一層致密的氧化膜.化學(xué)方程式是
 

(3)廢電池中鉛、鎘、汞等重金屬對(duì)土壤和水源的污染非常嚴(yán)重,小芳從廢干電池中回收有關(guān)物質(zhì)并進(jìn)行探究.
①她將如圖2電池中各物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi),其中可回收的金屬材料是
 
.(寫(xiě)一例即可)
②提取二氧化錳:除去二氧化錳中的少量碳粉(少量碳粉與二氧化錳不反應(yīng)),可采用的方法是
 

(4)對(duì)“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰(shuí)先熄滅?”這一問(wèn)題,甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識(shí):甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí),于是他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖3所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想.
①實(shí)驗(yàn)中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯,一會(huì)兒后,都熄滅了.原因是:
 

②甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,理由是
 

③乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,理由是
 

本實(shí)驗(yàn)條件下,甲同學(xué)的猜想被證明是正確的,同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑.由此我們可以得到啟發(fā):從著火燃燒的高樓房間中逃離,正確的方法是
 

A.用毛巾捂住鼻子        B.成站立姿勢(shì)跑出
C.沿墻角迅速爬向門(mén)外    D.打開(kāi)窗戶(hù)跳出.
考點(diǎn):生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素,金屬的化學(xué)性質(zhì),金屬材料及其應(yīng)用,碳的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,滅火的原理和方法
專(zhuān)題:化學(xué)與生活
分析:(1)從芝麻醬中鈣、鐵、硒是指化合物中含有鈣元素、鐵元素、硒元素去分析解答;
(2)從鋁和空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鋁去分析解答;
(3)①?gòu)碾姵刂锌苫厥盏慕饘俨牧嫌秀~和鋅去分析解答;
②從碳粉可以和氧氣燃燒反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,二氧化錳不能燃燒去分析解答;
(4)①?gòu)牟璞瓋?nèi)的氧氣被蠟燭燃燒時(shí)耗盡去分析解答;
②從蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生大量的熱,生成的二氧化碳溫度升高,氣流上升,聚集在上部去分析解答;
③從二氧化碳的密度比空氣大沉積在下面去分析解答;
A、從實(shí)驗(yàn)觀察到茶杯內(nèi)壁變黑,說(shuō)明物質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生大量的煙塵,用毛巾捂住鼻子,起到過(guò)慮的作用去分析解答;
B、從實(shí)驗(yàn)中得出燃燒產(chǎn)生的二氧化碳及有害氣體因溫度較高聚集在上方去分析解答;
C、從實(shí)驗(yàn)中得出燃燒產(chǎn)生的二氧化碳及有害氣體因溫度較高聚集在上方,所以下層空氣中的有害氣體較少去分析解答;
D、打開(kāi)窗戶(hù)跳出,容易摔死去分析解答;
解答:解:(1)芝麻醬具有豐富的營(yíng)養(yǎng).如圖1為某品牌芝麻醬商標(biāo)的一部分.其中鈣、鐵、硒是指化合物中含有鈣元素、鐵元素、硒元素;故答案為:D;
(2)鋁和空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鋁,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4Al+3O2═2Al2O3;故答案為:4Al+3O2═2Al2O3
(3)①電池中可回收的金屬材料有銅和鋅;故答案為:銅;
②提取二氧化錳:除去二氧化錳中的少量碳粉,其中碳粉可以和氧氣燃燒反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,二氧化錳不能燃燒;故答案為:在氧氣中點(diǎn)燃;
(4)①由于茶杯內(nèi)的氧氣被蠟燭燃燒時(shí)耗盡,茶杯內(nèi)沒(méi)有氧氣,蠟燭因缺氧而熄滅;故答案為:氧氣耗盡,因缺氧而熄滅;
②蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生大量的熱,生成的二氧化碳溫度升高,氣流上升,聚集在上部,使高的蠟燭先熄滅;故答案為:;
③乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,這是因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯蟪练e在下面,使低的蠟燭先熄滅;故答案為:;
A、由實(shí)驗(yàn)觀察到茶杯內(nèi)壁變黑,說(shuō)明物質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生大量的煙塵,用毛巾捂住鼻子,起到過(guò)慮的作用;故A正確;
B、由于從實(shí)驗(yàn)中得出燃燒產(chǎn)生的二氧化碳及有害氣體因溫度較高聚集在上方,故B錯(cuò)誤;
C、由于從實(shí)驗(yàn)中得出燃燒產(chǎn)生的二氧化碳及有害氣體因溫度較高聚集在上方,所以下層空氣中的有害氣體較少;故C正確;
D、打開(kāi)窗戶(hù)跳出,容易摔死;故D錯(cuò)誤;
故答案為:AC.
點(diǎn)評(píng):學(xué)化學(xué)、用化學(xué),學(xué)會(huì)用化學(xué)的眼光看社會(huì),看生活.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“中水”是指生活污水處理達(dá)到規(guī)定水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的,在一定范圍內(nèi)再次使用的非飲用水.要除去生活污水中的碎菜葉、塑料薄膜和泥沙,可采用
 
的方法;要除去污水中的臭味,通常使用的物質(zhì)是
 
;此污水經(jīng)過(guò)去渣,除臭味處理后即可作為生活清潔等用水,你認(rèn)為“中水”再利用的目的是什么?寫(xiě)出一條即可.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

制取4.8克的氧氣,需要氯酸鉀多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知作為相對(duì)原子質(zhì)量基準(zhǔn)的一種碳原子的質(zhì)量為1.993×10-26Kg.
若一個(gè)鋁原子的質(zhì)量為4.482×10-26Kg,則鋁原子的相對(duì)原子質(zhì)量約為?(取整數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

做完“鐵在氧氣里燃燒”實(shí)驗(yàn)后,小梅同學(xué)有兩個(gè)疑惑不解的問(wèn)題,于是她進(jìn)行了以下探究活動(dòng),請(qǐng)你一同參與.
【問(wèn)題1】鐵燃燒時(shí)濺落下來(lái)的黑色物質(zhì)中還有沒(méi)有鐵呢?
【查閱資料1】
(1)自然界中鐵的氧化物主要是Fe3O4和Fe2O3兩種(FeO極易被氧化為Fe2O3);
(2)鐵的氧化物均能溶于酸的溶液,如鹽酸、硫酸等.
(3)鐵能與硫酸銅溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng),但鐵的氧化物不能與硫酸銅溶液反應(yīng).
(4)鐵與酸的溶液反應(yīng)(如鹽酸、硫酸等),有氣泡產(chǎn)生.
【實(shí)驗(yàn)探究】
將冷卻后的黑色物質(zhì)碾碎,裝入試管,加入
 
溶液,觀察到的現(xiàn)象是
 
,說(shuō)明鐵燃燒時(shí)濺落下來(lái)的黑色物質(zhì)中還含有鐵.
【問(wèn)題2】鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe2O3呢?
【查閱資料2】
(1)Fe3O4和Fe2O3的分解溫度、鐵的熔點(diǎn)見(jiàn)表:
Fe3O4 Fe2O3
分解溫度/℃ 1538 1400 -
熔點(diǎn)/℃ - - 1535
(2)Fe2O3高溫時(shí)分解成Fe3O4
(3)Fe2O3的顏色為紅棕色.
【理論探討】
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并結(jié)合表中數(shù)據(jù),可推知鐵在氧氣里燃燒時(shí)產(chǎn)生的高溫應(yīng)在
 
之間,在此溫度范圍內(nèi)Fe2O3已分解,所以鐵在氧氣里燃燒的產(chǎn)物是
 

【拓展延伸】
(1)實(shí)驗(yàn)中為了防止集氣瓶炸裂,必須
 
;
(2)Fe2O3高溫時(shí)會(huì)分解成Fe3O4和氧氣,請(qǐng)寫(xiě)出此反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

有些超市的食品密封包裝盒的透明蓋內(nèi)放有黑色的FeO粉末,若粉末的顏色
 
,就說(shuō)明包裝盒破損進(jìn)氣,這樣售貨員就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理.寫(xiě)出用過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有A(木炭)、B(二氧化碳)C(氫氧化鈣溶液)、D(稀鹽酸)、E(氧化銅)五種物質(zhì),兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng),回答下列問(wèn)題
(1)用三個(gè)圓表示A、D、E三種物質(zhì),將A、D、E三個(gè)圓畫(huà)到圖中B、C周?chē)m當(dāng)?shù)奈恢,并在圓中寫(xiě)出物質(zhì)主要成分的化學(xué)式.
(2)寫(xiě)出D、E反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 

(3)寫(xiě)出發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn).
(1)該實(shí)驗(yàn)中,紅磷需稍過(guò)量,目的是
 

(2)反應(yīng)完全后,冷卻到室溫觀察到進(jìn)入集氣瓶中的水約占總體積
 

由此可知氧氣約占空氣總體積的
 
由本實(shí)驗(yàn)還可推出氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)?試寫(xiě)出其中一種
 

(3)若將紅磷換成碳粉,該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功,
 
(填“能”或“否”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

閱讀下面一段關(guān)于硫的描述并完成后面的問(wèn)題
①硫是一種淡黃色固體,②把塊狀硫研成粉末,③將少量硫粉放在燃燒匙中加熱,硫慢慢熔化、④繼續(xù)加熱,硫的蒸氣被點(diǎn)燃,產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰,⑤生成的氣體無(wú)色具有刺激性氣味,⑥這說(shuō)明硫具有可燃性
以上關(guān)于硫的描述中,屬于物理變化的是(填序號(hào),下同)
 
,屬于化學(xué)變化的是
 
.屬于物理性質(zhì)的是
 
,屬于化學(xué)性質(zhì)的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)光合作用可表示為:CO2+H2O
葉綠體
淀粉+O2,則生成的淀粉中一定含有
 
元素,可能含有
 
元素.
(2)燒杯內(nèi)有燃著的兩支高低不同的蠟燭,沿著燒杯慢慢地傾倒CO2,觀察到的現(xiàn)象是:下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅,說(shuō)明C02的具有:①
 
;②
 
;③
 
的性質(zhì).
(3)自來(lái)水消毒過(guò)程中通常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用下圖表示:
(  表示氯原子,表示氧原子,表示氫原子)
①請(qǐng)寫(xiě)出甲圖所示反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
②乙圖所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為
 
;
③上述物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的有
 
(填化學(xué)式).

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同步練習(xí)冊(cè)答案