10．下列有關(guān)水的說法正確是（　　）
A．淡水資源是取之不盡、用之不竭的
B．用紫色石蕊溶液區(qū)分硬水和軟水
C．過濾可以將硬水軟化
D．氫氣燃燒生成水，說明水是由氫、氧兩種元素組成的

分析 A、根據(jù)淡水資源的狀況分析判斷；
B、根據(jù)硬水和軟水的區(qū)別方法分析判斷；
C、根據(jù)過濾的作用析；
D、根據(jù)氫氣燃燒的結(jié)論分析判斷．

解答 解：A、地球上的總水量很大，但淡水很少、分布不均，故A錯誤；
B、用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，紫色石蕊溶液不能區(qū)分，故B錯誤；
C、過濾能夠除去水中不溶性雜質(zhì)，不能使硬水軟化，故C錯誤；
D、氫氣燃燒生成水，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，說明水是由氫、氧兩種元素組成的，故D正確．
故選D．

點評 水是我們最熟悉的物質(zhì)，有關(guān)水的知識是中考的重點內(nèi)容，加強水的知識的歸納和學(xué)習(xí)，是解答本類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

20．小明家里有一塊田地需要補氮元素63kg和鉀元素78kg，問他至少要買硝酸銨NH4NO3和硝酸鉀KNO3各多少千克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．如圖所示，“○”、“●”表示兩種不同的原子，請回答下列問題：

（1）表示混合物的是BD；表示單質(zhì)的是A；
（2）表示化合物的是C，可能（填“可能”或“不可能”）是氧化物；
（3）若“○”、“●”分別表示氧原子和氫原子，則保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子，B圖可表示電解水的生成物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列變化表現(xiàn)為吸收熱量的是（　�。�
A．鎂和鹽酸反應(yīng)B．氫氣燃燒
C．碳和二氧化碳的反應(yīng)D．氫氧化鈉固體投入水中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列混合氣體點燃可能發(fā)生爆炸的是（　　）
A．氮氣和氧氣B．一氧化碳和二氧化碳
C．天然氣和空氣D．氦氣和氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示現(xiàn)象中，一定發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A．
  瓷碗破碎		B．
  鐵絲彎曲		C．
   蠟燭燃燒		D．
   冰雪融化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

2．菱鎂礦的主要成分是MgCO3，為了分析某菱鎂礦中鎂元素的含量，某班學(xué)習(xí)小組進行了實驗探究，取10g菱鎂礦樣品，逐漸加入未知濃度的H2SO4溶液，生成的氣體全部用NaOH溶液吸收，NaOH溶液增加的質(zhì)量記錄如表：
分組　 1　　 2　 3　 4
加入H2SO4溶液質(zhì)量/g50100150200
NaOH溶液增加質(zhì)量/g2.24.44.44.4
注：菱鎂礦中的雜質(zhì)不溶于水，不與酸發(fā)生反應(yīng)、不含鎂元素．請回答：
（1）10g菱鎂礦與稀硫酸完全反應(yīng)，生成氣體的質(zhì)量為4.4g．
（2）計算該菱鎂礦中鎂元素的質(zhì)量分數(shù)．（寫出計算過程）
（3）吸收反應(yīng)生成的氣體，不用石灰水的原因是氫氧化鈣的溶解度常溫下很小，所以等質(zhì)量的石灰水和氫氧化鈉溶液中，氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)更大，可吸收更多的二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

19．金屬單質(zhì)M與硫在一定條件下發(fā)生如下反應(yīng)：2M+S═M2S甲乙兩組同學(xué)分別進行實驗，加入的 M與S的質(zhì)量各不相同充分反應(yīng)后實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
物質(zhì)M的質(zhì)量/gS的質(zhì)量/gM2S的質(zhì)量/g
甲6.02.57.5
乙7.01.57.5
分析數(shù)據(jù)回答問題
（1）兩組同學(xué)實驗中參加反應(yīng)的M的質(zhì)量是6.0g，參加反應(yīng)的S的質(zhì)量是1.5g．
（2）計算M的相對原子質(zhì)量？（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．用下列常見物質(zhì)來完成以下各題：①干冰②葡萄糖③硝酸銨固體（填序號）
（1）溶于水后溶液溫度降低的是③；
（2）用于人工降雨的是①；
（3）人體主要的供能物質(zhì)的是②．

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同步練習(xí)冊答案