邏輯推理是學習化學常用的思維方法，下列推理正確的是
A.物質(zhì)的分子構(gòu)成不同則化學性質(zhì)不同，所以氧氣和臭氧（O3）的化學性質(zhì)不同
B.由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物，所以純凈物一定是由同種分子構(gòu)成
C.氧、硫、氯原子最外層電子數(shù)均多于4個，所以非金屬元素原子最外層電子數(shù)都多于4個
D.單質(zhì)是由同種元素組成的，所以由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
科目：初中化學 來源： 題型：
通過觀察蠟燭的燃燒以及對燃燒產(chǎn)物的實驗探究，正確的結(jié)論是
火焰溫度最高處是外焰 ‚蠟燭燃燒能生成二氧化碳和水
ƒ燃燒時可產(chǎn)生發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象 ④熄滅后產(chǎn)生的白煙是石蠟小顆粒
A、只有‚ƒ B、只有‚ƒ④ C、只有④ D、‚ƒ④
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列化學用語與所表述的意義相符的是
①2Ca2+——2個鈣離子 ②O2——2個氧原子 ③2H2O——2個水分子
④2H——2個氫元素 ⑤
——氮氣中氮元素的化合價為零 ⑥銨根離子——NH3+
A.①④⑤ B.②⑤⑥ C.①③⑤ D. ①③⑤⑥
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科目：初中化學 來源： 題型：
根據(jù)下圖裝置，結(jié)合所學化學知識，回答下列問題
⑴若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，并進行鐵絲燃燒的實驗，選用的最佳制取裝置是 ▲ （填字母標號），寫出用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式 ▲ 。
⑵檢查裝置B的氣密性步驟如下：①將導氣管的一端插入水中；②緩慢向外拉動注射器的活塞，若觀察到 ▲ 則說明裝置B不漏氣.寫出實驗室用裝置B制取氧氣的化學方程式 ▲ 。
⑶將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到發(fā)出白光且 ▲ ，證明蠟燭中含有氫元素。接著將蠟燭從集氣瓶中取出， ▲ （填實驗步驟和現(xiàn)象），證明蠟燭中含有碳元素.
⑷為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用下圖裝置 ▲ （填編號）.
⑸實驗室利用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體加熱制取甲烷氣體，通常情況下甲烷無色、無味、密度比空氣小，難溶于水。選用的發(fā)生裝置是 ▲ （填字母標號）.某同學欲利用如右圖裝置收集甲烷，氣體應(yīng)從 ▲ 端進入（填“a”或“b”）。
⑹氯酸鉀、高錳酸鉀中氧的質(zhì)量分數(shù)分別是39.2%、40.5%，則加熱100g氯酸鉀、高錳酸鉀完全分解生成氧氣的質(zhì)量分別是39.2g、 ▲ （填“<”、“>”、“=”）40.5g。
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科目：初中化學 來源： 題型：
有一位同學暑假去西藏發(fā)生了嚴重的高原
反應(yīng)，醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解．吸氧可以幫助人克服高原反應(yīng)的原因是( )
A．氧氣是無色無味的無毒氣體
B．氧氣可以燃燒
C．吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣
D．氧氣可以支持燃燒
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科目：初中化學 來源： 題型：
煤、石油、天然氣是重要的化石燃料，下列關(guān)于化石燃料的敘述錯誤的是（ ）
A．石油是一種化工產(chǎn)品 
B．將石油分餾可得到多種產(chǎn)品
C．將煤隔絕空氣加熱可
制得焦炭 D．煤、石油、天然氣是不可再生能源
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科目：初中化學 來源： 題型：
以下是中國利用竹子造紙的過程，其中肯定有化學變化的步驟是
A．砍下竹子于水塘浸泡 B．加堿液煮料成紙漿
C．將紙漿撈起過濾水分，成為紙膜 D．壓緊晾干紙膜
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