甲、乙兩物質(zhì)發(fā)生反應的微觀示意圖如圖，則說法不正確的是（　�。�

　

A．

該反應前后原子個數(shù)保持不變

　

B．

該反應屬于化合反應

　

C．

甲和丙可能均為氧化物

　

D．

甲和乙的相對分子質(zhì)量之和等于丙的相對分子質(zhì)量


考點：

微粒觀點及模型圖的應用；從組成上識別氧化物；反應類型的判定．.

專題：

化學反應模擬圖型．

分析：

分析反應的微觀過程圖可知，1個甲的分子（由同種原子構(gòu)成的單質(zhì)分子）和1個乙的分子（由同種原子構(gòu)成的單質(zhì)分子）反應生成2個化合物的分子，據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷．

解答：

解：A、對比反應前后微粒的變化，分子的個數(shù)發(fā)生了變化，原子的個數(shù)沒有發(fā)生變化，故選項說法正確．

B、該反應的反應物為甲和乙，生成物為一種化合物，符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項說法正確．

C、甲和丙的物質(zhì)都有兩種元素組成，如果一種元素是氧元素，就屬于氧化物．故選項說法正確．

D、甲和乙的1個分子均是由2個原子構(gòu)成的，丙的分子是由三個原子構(gòu)成，甲和乙的相對分子質(zhì)量之和不等于丙的相對分子質(zhì)量．故選項說法不正確．

故選：D．

點評：

本題通過微觀粒子的反應模型圖，考查了微觀上對化學反應的認識，學會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．

　

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：


化學是以實驗為基礎(chǔ)的科學，如圖所示裝置圖的實驗目的是：

①　　；

②　　；

③　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列A ~D是初中化學中的四個實驗裝置，請按要求填空：

 

 
 
（1）A實驗試管2中產(chǎn)生的氣體是      ，試管1和2產(chǎn)生氣體的體積比約為      。

（2）B實驗中燒杯③的作用是                     。

（3）C實驗說明氧氣的體積約占空氣的       ，下列操作不妥的是        。

①實驗前先檢查裝置氣密性         ②實驗前先夾緊止水夾

③冷卻后再打開止水夾             ④選用教室內(nèi)的空氣

（4）醫(yī)院若用D裝置來觀察給病人輸氧情況，導管      （填“a”或“b”） 應連接病人吸氧氣的塑膠管。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列推理或歸納合理的是

A．水和過氧化氫的組成元素相同，則兩者的化學性質(zhì)相同

B．鎂原子和鎂離子的質(zhì)子數(shù)相同，則它們都屬于鎂元素

C．由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物，所以純凈物一定是由同種分子構(gòu)成的

D．在化合物里，正負化合價的代數(shù)和為零，所以在同一化合物中金屬元素顯正價，則

      非金屬元素一定都顯負價

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科目：初中化學 來源： 題型：


正確的實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全都非常重要．下列實驗操作正確的是（　�。�

　

A．

   點燃酒精燈

B．

滴加液體

C．

   過濾河水

D．

     檢查裝置氣密性

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科目：初中化學 來源： 題型：


地質(zhì)考察人員發(fā)現(xiàn)一種帶螺紋的礦石，研究時發(fā)現(xiàn)該礦石能在氧氣中燃燒，主要反應是4X+11O2Fe2O3+8SO2．下列有關(guān)說法中不正確的是（　�。�

　

A．

X的化學式是FeS2

B．

SO2中的硫、氧元素的個數(shù)比為1：2

　

C．

反應前后氧元素的化合價發(fā)生改變

D．

Fe2O3中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)為70%

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科目：初中化學 來源： 題型：


現(xiàn)有如圖所示實驗裝置圖（A﹣F），結(jié)合該圖回答下列問題．

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①　　；②　　．

（2）實驗室選用A裝置來制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為　　，若要收集較純凈的氧氣，可選用的收集裝置是　　（填序號，下同）．

（3）查閱資料：①實驗室可以在常溫下將石灰石固體和稀鹽酸（液態(tài)）混合來制取二氧化碳氣體；②通常情況下，二氧化碳（CO2）是一種無色、無氣味密度比空氣大且能溶于水（1體積水溶解1體積CO2，CO2能與水發(fā)生反應）的氣體．根據(jù)以上信息推測：實驗室制取二氧化碳，從A～E中可以選擇制取CO2的裝置組合是　　．若用F裝置來收集二氧化碳，氣體可以從　　（填“a”或“b”）端通入．

（4）實驗創(chuàng)新是中學生最為重要的科學素養(yǎng)．圖G是某學校師生對“MnO2催化H2O2分解實驗裝置的創(chuàng)新設(shè)計”，實驗過程如下：

①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度為lg/mL）質(zhì)量分數(shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥的進氣管的管壁上．

②點燃橡膠塞上固定的棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察到帶火星的棒香立即復燃．

對該創(chuàng)新實驗的評價，你認為不合理的是　　（填序號）．

A．反應速度太慢，耽誤時間

B．實驗使用的藥品用量太大

C．實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到

D．實驗現(xiàn)象明顯，整個裝置好似點燃的燈塔，趣味性強．

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列說法正確的是（　�。�

　

A．

某氣體通入紫色石蕊試液，紫色石蕊試液變紅，那么該氣體一定是二氧化碳氣體

　

B．

實驗室可以用塊狀石灰石和稀硫酸制取二氧化碳氣體

　

C．

構(gòu)成二氧化碳氣體的微粒和構(gòu)成干冰的微粒不同

　

D．

一個二氧化碳分子中共含有三個原子核

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科目：初中化學 來源： 題型：


化學上把“生成新物質(zhì)的變化叫做化學變化”，下面對化學變化中“新物質(zhì)”的解釋正確的是     A．“新物質(zhì)”就是在組成或結(jié)構(gòu)上與變化前的物質(zhì)不同的物質(zhì)

    B．“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質(zhì)

    C．“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在元素組成上不同的物質(zhì)

    D．“新物質(zhì)”就是自然界中不存在的物質(zhì)

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