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6．小林探究了影響物質溶解性的因素后．小林還認為：溶劑的多少也會影響物質溶解性．于是他進行相應的探究，請完成下列實驗設計和問題交流．
【實驗設計】
實驗步驟設計要求
①準備兩個大小相同的燒杯，分別標為A、B；向兩燒杯中分別倒入30克粗細相同的食鹽．選擇合適的實驗器材
②向A燒杯倒入20克水，向B燒杯倒入60克水．設置對照實驗
③都用玻璃棒充分攪拌直到A、B兩燒杯底部的食鹽不再溶解為止，過濾、干燥剩余食鹽控制實驗條件
④稱量并記錄，并進行統(tǒng)計分析．觀察和記錄
【問題交流】
（1）請你從控制變量角度優(yōu)化步驟②向A燒杯倒入20克20℃的水，向B燒杯倒入60克20℃的水；
（2）步驟④需記錄的是剩余食鹽的質量；
（3）多次重復實驗后，小林發(fā)現A、B兩組在相同的條件下每10克水最多溶解食鹽質量基本相同，于是得出結論：溶劑的多少不會影響物質溶解性．小紅認為該實驗還不具有普遍性．理由是加入水的質量相等．

分析 根據控制變量法的正確操作，以及比較剩余固體的質量需要在干燥后通過稱量再做判斷等知識進行分析．

解答 解：【實驗設計】

實驗步驟設計要求
①準備兩個大小相同的燒杯，分別標為A、B；向兩燒杯中分別倒入30克粗細相同的食鹽．選擇合適的實驗器材
②向A燒杯倒入20克水，向B燒杯倒入60克水．設置對照實驗
③都用玻璃棒充分攪拌直到A、B兩燒杯底部的食鹽不再溶解為止，過濾、干燥剩余食鹽控制實驗條件
④稱量并記錄，并進行統(tǒng)計分析．觀察和記錄
【問題交流】
（1）從控制變量角度優(yōu)化步驟②向A燒杯倒入20克20℃的水，向B燒杯倒入60克20℃的水；
（2）步驟④需記錄的是剩余食鹽的質量；
（3）多次重復實驗后，小林發(fā)現A、B兩組在相同的條件下每10克水最多溶解食鹽質量基本相同，于是得出結論：溶劑的多少不會影響物質溶解性．小紅認為該實驗還不具有普遍性，理由是：加入水的質量相等．
故答案為：【實驗設計】
實驗步驟設計要求
選擇合適的實驗器材
設置對照實驗
控制實驗條件
④稱量觀察和記錄
【問題交流】
（1）向A燒杯倒入20克20℃的水，向B燒杯倒入60克20℃的水；
（2）剩余食鹽的質量；
（3）加入水的質量相等．

點評 合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．請根據下表回答有關問題．
序號①②③④
物質醋酸高錳酸鉀熟石灰純堿
化學式CH3COOHKMnO4Ca（OH）2Na2CO3
（1）榔芋皮上含有一種堿性的物質--皂角素，皮膚沾上它會奇癢難忍，你認為可選用上表中①來涂抹止癢．（用序號填寫）
（2）用表中的物質作為反應物，寫出制取氫氧化鈉的化學方程式：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．如圖1是某學生用氯化鈉（圖中標示NaCl）固體和水配制500g、20%氯化鈉溶液的部分操作過程，該同學在稱量氯化鈉時，先在兩個托盤上各放一張質量相同的紙，然后把藥品直接放在紙上稱量
①該配制過程可歸結為三步，依次為計算、稱量、溶解．
②配置該溶液需要食鹽為100克，水為400克．
③找出圖中操作中的一處錯誤瓶塞正放、稱量時左碼右物．
④下列操作中導致溶質質量分數偏低的是AB（填字母）．
A．b操作中砝碼和氯化鈉放錯盤
B．c中燒杯用水洗滌后未干燥就使用
C．d操作中平視量筒凹液面最低處讀數
D．e操作中有少量水濺出
⑤由于操作不規(guī)范，盛裝氯化鈉瓶子中混入了一些不溶于水的物質，該同學想提純這些氯化鈉，按照如圖2進行實驗，則：
（1）如圖①，漏斗中的液面應低（填“高”或“低”）于濾紙邊緣．
（2）如圖②，玻璃棒的作用是攪拌，加速溶解．
（3）提純時正確順序是②①③（用序號填空）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行了如下實驗探究
【集體討論】（1）討論后同學們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應而且生成物為固體．他們應該選擇B（填序號），為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證足量．
A、蠟燭  B、紅磷  C、硫  D、木炭
（2）小組同學共同設計如圖所示的兩套裝置，你認為合理的是A（填序號）．為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該檢查裝置的氣密性．
【分組實驗】在討論的基礎上，他們分組進行了實驗．
【數據分析】實驗結束后，整理數據如表：（注：集氣瓶容積為100mL）
組別123456
進入集氣瓶中水的體積/mL202119202219
（3）通過對實驗結果的交流，大多數同學都驗證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質是不易溶于水、不能燃燒，不支持燃燒（寫出兩點）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．某科學興趣小組利用銅絲、鐵絲、FeSO4溶液、CuSO4溶液、AgNO3溶液等實驗藥品，來探究鐵、銅與銀三種金屬的化學活動性，并設計了如圖所示的實驗方案：將鐵絲與銅絲分別浸入盛有CuSO4溶液和AgNO3溶液的兩支試管中，觀察實驗現象．試回答下列問題：
（1）若得到鐵比銅活潑的結論，實驗中觀察到的現象是鐵絲表面附著一層紅色固體．
（2）本實驗中取用的CuSO4溶液和AgNO3溶液的質量是否一定要相等？否（選填“是”或“否”）
（3）請你利用上述實驗藥品，設計另一種方案，來比較鐵、銅、銀三種金屬之間的化學活動性，請在答題卷圖中標注所選溶液及金屬絲的名稱．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．在溫度保持t℃不變時，某物質M的溶液經過如下變化，下列結論正確的是（　�。�
M溶液$→_{無晶體析出}^{蒸發(fā)20克水}$M1溶液$→_{析出5克晶體}^{再蒸發(fā)10克水}$M2溶液．
A．M溶液一定是不飽和溶液，M l溶液一定是飽和溶液
B．Ml溶液、M2溶液都一定是飽和溶液
C．t℃時M的溶液度一定是50克
D．M1可能是飽和溶液，M2一定是飽和溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．Ⅰ．實驗一：粗鹽（所含雜質不溶于水）提純實驗．
（1）操作④中玻璃棒的作用是引流．
（2）粗鹽提純實驗的正確操作順序為（選取適當操作序號）②③①④⑤．
Ⅱ．實驗二：用提純得到的精鹽配制13%的氯化鈉溶液40克．
（1）步驟如下：
①計算：可計算出需精鹽5.2g．
②稱量和量�。悍Q量氯化鈉時，若發(fā)現天平指針向左偏（如圖），則應怎么處理？取出適量精鹽直至天平平衡
③溶解：
（2）經檢測，所配制的氯化鈉溶液的溶質質量分數偏小，其原因不可能是C．
A．制得的食鹽還不純  B．讀數時仰視   C．稱量用的砝碼生銹   D．砝碼與藥品位置放反

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．實驗室常用MnO2與濃鹽酸反應制備Cl2，其反應方程式為：MnO2+4HCl（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MnCl2+Cl2↑+2H2O反應裝置如圖甲（夾持裝置已略去）
（1）檢查裝置氣密性之后的操作依次是ACB（填序號）
A、向燒杯中加入MnO2粉末  B、加熱  C、向燒瓶中加入濃鹽酸
（2）制備反應會因鹽酸濃度下降而停止，為測定反應殘余液中鹽酸的濃度，探索小組同學提出下列實驗方案：
①甲同學的方案為：與足量硝酸銀溶液反應，稱量生成沉淀的質量，此方案不可行（填“可行”“不可行”），原因是殘余液中的MnCl2也會與AgNO3反應形成沉淀．
②乙同學的方案為：與足量Zn反應，測量生成的氣體體積，實驗裝置如圖乙（夾持裝置已略去），使Y形管中的殘余溶液與鋅粒反應的正確操作是A．
A、將足量的鋅轉移到殘余溶液中  B、將殘余的溶液轉移到足量的鋅中
反應完畢，每間隔1分鐘讀取氣體體積，氣體體積逐漸減小，直至不變．氣體體積逐漸減小的原因是氣體未冷卻到室溫，當溫度冷卻到室溫后，氣體體積不再改變（儀器和實驗操作的影響因素除外）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．為了測定某石灰石中碳酸鈣的質量分數，準確稱取12.5g石灰石樣品，研碎后放入燒杯中，向其中加入足量稀鹽酸，（雜質不與鹽酸反應，也不溶于水），實驗測得的數據如圖所示． 
（1）將石灰石樣品研碎的目的是使碳酸鈣反應完全．
（2）12.5g樣品完全反應生成二氧化碳的質量m=4.4g．
（3）求該石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數．

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