【題目】如圖所示,向小燒杯中通入 CO2,燒杯內(nèi) a、c 為濕潤的紫色石蕊試紙,b、d 為干燥的紫色石蕊試紙,燒杯外放一只點燃的短蠟燭。
(1)能說明“CO2可與水發(fā)生反應(yīng)”的現(xiàn)象是_______。
(2)下列說法正確的是_______(填字母序號)。
A試紙 c 比 a 先變色,說明 CO2密度大于空氣
B一段時間后,蠟燭的火焰逐漸變小至熄滅,可證明 CO2密度大于空氣
C若將短蠟燭放在燒杯內(nèi),蠟燭熄滅同樣可證明 CO2密度大于空氣
【答案】a、c的紫色石蕊試紙變紅,b、d的紫色石蕊試紙不變紅 B
【解析】
(1)二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸是一種酸,能使紫色石蕊試紙變紅。所以向?qū)Ч芡ㄈ攵趸,濕潤的紫色石蕊試紙變色,干燥的紫色石蕊試紙不變色。所以當觀察到a、c的紫色石蕊試紙變紅,b、d的紫色石蕊試紙不變紅,則證明二氧化碳和水反應(yīng)。故答案為:a、c的紫色石蕊試紙變紅,b、d的紫色石蕊試紙不變紅;
(2)A、該反應(yīng)中,二氧化碳通過導(dǎo)管進入燒杯的底部。所以二氧化碳遇到c試紙中的水先反應(yīng)生成碳酸,使紫色石蕊試紙變紅,再經(jīng)過a使紫色石蕊試紙變紅。不能判斷出二氧化碳的密度和空氣的關(guān)系,因為無論氣體密度大于空氣還是小于空氣,氣體都會由下而上流動。A錯誤;
B、一段時間后,燒杯外面的火焰逐漸減小至熄滅,則可以分析出二氧化碳從燒杯中逸出,由于二氧化碳密度大于空氣,降到火焰附近。因為二氧化碳不燃燒、不支持燃燒,且密度大于空氣,所以蠟燭會熄滅。B正確;
C、若將短蠟燭放在燒杯內(nèi),只能證明出二氧化碳不燃燒、不支持燃燒,不能證明出二氧化碳的密度和空氣的關(guān)系。因為二氧化碳由導(dǎo)管通入,進入了燒杯的底部,無法證明二氧化碳的密度大于空氣。C錯誤。
故答案為:B。
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【題目】下圖是氫氣和氯氣發(fā)生反應(yīng)的微觀模擬圖,“”代表氫原子,“”代表氯原子,請回答下列問題:
(1)在B圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整_____。
(2)A中兩種分子的相同點是_____。
(3)某元素的原子比一個B分子少兩個質(zhì)子,畫出該原子的離子結(jié)構(gòu)示意圖_____。
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【題目】為驗證混合氣體由H2、CO和HC1組成,請從下圖中選用適當?shù)膶嶒炑b置設(shè)計一個實驗,并回答下列問題
(1)連接選用裝置的正確順序是(只要求寫出圖中裝置的序號)_____
(2)所用裝置的連接順序是(填各接口的字母,連接膠省略,裝置之間用“→”連接)混合氣體→_____。
(3)首先選用的裝置的作用_____,第二步選用的裝置的作用_____。
(4)簡述尾氣處理方法_____。
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【題目】小強用如圖裝置測定水中氫、氧元素的質(zhì)量比,其方法是分別測定通氫氣前后玻璃管的質(zhì)量差和U型管的質(zhì)量差。若實驗測得水中氫、氧元素的質(zhì)量比大于1:8,下列原因中不可能導(dǎo)致這一結(jié)果的是( )
A.Ⅰ、Ⅱ裝置之間缺少干燥裝置
B.Ⅲ裝置后缺少干燥裝置
C.Ⅱ裝置中玻璃管內(nèi)有水冷凝
D.CuO沒有全部被還原
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【題目】閱讀下面科普短文。
酸奶營養(yǎng)豐富,富含人體生長發(fā)育所必須的多種營養(yǎng)物質(zhì),是人們喜愛的食品。
表 1 某品牌酸奶中主要營養(yǎng)成分的含量(每 100 克)
蛋白質(zhì)/克 | 糖類/克 | 脂肪/克 | 鈉/毫克 | 鈣/毫克 |
2.7 | 9.5 | 2.7 | 75 | 90 |
但是,普通酸奶含有乳糖,經(jīng)調(diào)查,我國有 88.9%的成人缺乏分解乳糖的乳糖酶,有55.1%的成年人表現(xiàn)有乳糖不耐受癥狀(主要癥狀為腹瀉)。因此,在保證普通酸奶基本營養(yǎng)不損失的前提下,乳糖含量較低或無乳糖的酸奶成為乳糖不耐受消費者的需求。相關(guān)科研技術(shù)人員為滿足消費者的需求,開始研發(fā)無乳糖酸奶。無乳糖酸奶的工藝流程為:原料乳 → 標準化 → 添加 6%的白砂糖 → 均質(zhì) → 巴氏殺菌 → 冷卻→接種發(fā)酵劑(直投式發(fā)酵劑)→ 發(fā)酵(37℃、42℃)→ 4℃低溫儲存。
研究一 發(fā)酵酸奶中添加乳糖酶對乳糖水解效果的影響
在 37℃,向普通酸奶中添加不同劑量乳糖酶(劑量分別為 1000U/kg、1500U/kg、2000U/kg、2500U/kg),發(fā)酵 3 小時,測得發(fā)酵酸奶中乳糖殘留量隨時間的變化,如圖 1 所示。
研究二 普通酸奶和無乳糖酸奶發(fā)酵過程中的酸度變化
普通酸奶和無乳糖酸奶分別在 37℃和 42℃發(fā)酵 8 小時,發(fā)酵過程中酸度(從 1 小時開始測量)變化如圖 2 所示。
除以上研究,科技人員還在口味、活菌數(shù)、保存等方面做了無乳糖酸奶與普通酸奶的對比研究,發(fā)現(xiàn)無乳糖酸奶都具有一定的優(yōu)勢。
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。
(1)由表 1 可知酸奶的主要營養(yǎng)成分中含量最高的是_______。
(2)由圖 1 可知:3 小時內(nèi),_______(填字母序號,下同)。
A添加相同量乳糖酶,發(fā)酵酸奶中乳糖殘留量隨時間的延長而降低
B相同發(fā)酵時間,乳糖殘留量均隨乳糖酶添加量的增大而降低
C乳糖殘留量與溫度、時間、乳糖酶添加量有關(guān)
(3)由圖 2,影響無乳糖酸奶酸度的因素是_______。
(4)由圖 2 可知:42℃時無乳糖酸奶發(fā)酵過程中酸度與時間的關(guān)系是_______。
(5)下列說法正確的是_______。
A我國絕大部分成年人都有乳糖不耐受癥狀
B表 1 中“鈉”指的是鈉元素
C無乳糖酸奶的工藝中至少兩步屬于化學變化
D無乳糖酸奶比普通酸奶適合更多消費者食用
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【題目】下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是( )
A.木炭在高溫條件下還原氧化銅:黑色粉末中出現(xiàn)光亮的紫紅色物質(zhì)
B. 向盛有 2 粒高錳酸鉀的試管中加入 5mL 水:暗紫色固體幾乎不溶解
C.將足量鹽酸倒入盛有碳酸鈉粉末的燒杯中:白色粉末消失,有氣泡產(chǎn)生,天平指針向右偏轉(zhuǎn)
D. 黃銅和純銅相互刻劃比較硬度:純銅片表面出現(xiàn)劃痕
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【題目】分類、類比、歸納、推理都是學習化學常用的方法。
(1)教材中有很多科學家的事跡,被他們的科學精神洗禮的同時,我們也獲取了很多知識。
A | B | C | D |
拉瓦錫利用汞和空氣進行的實驗 | 波義耳不慎將濃鹽酸滴在花瓣上 | 拉瓦錫讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,證明水不是一種元素 | 侯德榜為純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的發(fā)展作出了杰出貢獻 |
若按照實驗?zāi)康牡牟煌,可將其分為探究物質(zhì)組成的實驗、物質(zhì)的制備或制取實驗、探究物質(zhì)的性質(zhì)實驗等等。據(jù)此可將 A 實驗與_____(填字母)實驗歸為一類,依據(jù)是____________________________。
(2)利用數(shù)據(jù)傳感技術(shù)(裝置如圖 1)可以形象地比較塊狀碳酸鈣與粉末狀碳酸鈣分別與稀鹽酸反應(yīng)的速率。某同學傾斜錐形瓶,使試管內(nèi)的稀鹽酸流入瓶中與碳酸鈣發(fā)生反應(yīng),測得瓶內(nèi)氣壓隨時間的變化如圖 2 所示:
①圖 1 中 x 最科學的數(shù)值為_________。
②分析圖 2,判斷下列說法正確的是___________(填字母)。
A 對比分析 a、b 點可知,曲線①表示塊狀碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)
B 對比分析 c、d 點可知,碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應(yīng)速率更快
C 在不計實驗損耗的條件下,此實驗中碳酸鈣粉末產(chǎn)生的 CO2質(zhì)量多
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法中正確的是( 。
A.P點表示甲、丙兩種物質(zhì)的飽和溶液質(zhì)量相等
B.t1℃時,乙物質(zhì)的飽和溶液,升溫至t2℃時仍是飽和溶液
C.t1℃時,甲物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比為1:4
D.將三種物質(zhì)的溶液從t2℃降至t1℃,析出晶體最多的是甲物質(zhì)
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【題目】二氧化硫可溶于水中,在通常情況下,1體積的水能溶解約40體積的二氧化硫。下圖所示的兩個實驗都是在集氣瓶里預(yù)先裝了少量水,你認為它們的作用分別是:
(1)_________。
(2)小亮認為如果將乙中的水換成另一種溶液,效果會更好,體現(xiàn)該溶液作用的化學方程式是:___________________。
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