7．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學化學知識回答下列問題．

（1）寫出標號儀器的名稱：①錐形瓶；②水槽．
（2）實驗室選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣時，你認為A裝置存在的問題是試管口沒有塞一團棉花，
（3）可以用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水，當觀察到氣泡從集氣瓶口向外逸出現(xiàn)象時，說明氧氣已收滿；集滿氧氣的集氣瓶應正（填“正”或“倒”）放在桌面上．
（4）通常情況下，SO2是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，易溶于水且水溶液顯酸性．實驗室里，用亞硫酸鈉固體和濃硫酸反應制取SO2．實驗室制取SO2選擇的發(fā)生裝置是B（填字母），若選擇F裝置收集SO2，氣體應該從a口（填“a”或“b”）進入，實驗結(jié)束后剩余的SO2氣體用氫氧化鈉溶液吸收防止污染空氣．

分析 （1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；
（2）高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；                                                               
為了防止高錳酸鉀進入導管，通常在試管口塞一團棉花；
（3）氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水；
（4）根據(jù)制取氣體的反應物狀態(tài)、反應條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置．

解答 解：（1）①是錐形瓶，常用作反應容器；②是水槽，常用于排水法收集氣體．
故填：錐形瓶；水槽．
（2）實驗室選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣時，你認為A裝置存在的問題是試管口沒有塞一團棉花，容易導致加熱時高錳酸鉀進入導管．
故填：試管口沒有塞一團棉花．
（3）可以用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水，當觀察到氣泡從集氣瓶口向外逸出現(xiàn)象時，說明氧氣已收滿；由于氧氣密度比空氣大，集滿氧氣的集氣瓶應正放在桌面上．
故填：氧氣不易溶于水；氣泡從集氣瓶口向外逸出；正．
（4）實驗室里，用亞硫酸鈉固體和濃硫酸反應制取二氧化硫不需要加熱，應該用B裝置作為發(fā)生裝置；
若選擇F裝置收集SO2，由于二氧化硫密度比空氣大，氣體應該從a口進入，實驗結(jié)束后剩余的SO2氣體用氫氧化鈉溶液吸收防止污染空氣．
故填：B；a．

點評 本題綜合考查了學生的基本實驗能力，涉及儀器的用途、裝置選擇、實驗基本操作等知識，只有綜合理解化學知識才能夠正確的解答．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．按一定的特點或規(guī)律對物質(zhì)進行分類，給化學學習與研究帶來很大的方便．下列各組物質(zhì)中，符合“氧化物-酸-堿-鹽”順序排列的是（　�。�
A．HClO  HCl    Mg（OH）2   MgCl2　　　　B．CO2   H2CO3   CaCO3    Ca（HCO3）2
C．H2O   HNO3    Fe（OH）2  NH4NO3D．SO3   NaHSO4  NaOH     Na2SO4

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．小剛在化學實驗室發(fā)現(xiàn)，盛放NaOH溶液的試劑瓶瓶口和橡皮塞上出現(xiàn)了白色粉末．小剛叫來小軍和小紅，共同探究這種白色粉末的成分．
他們依據(jù)所學的知識，對這種白色粉末的成分作了如下猜想：
①可能是NaOH；        ②可能是Na2CO3；     ③可能是NaOH與Na2CO3的混合物．
為了驗證猜想，他們分別做了下面的實驗；
（1）小剛?cè)∩倭堪咨勰�，滴加稀鹽酸，有氣體生成．由此小剛認為白色粉末是Na2CO3．請判斷小剛所得結(jié)論是否正確，并簡述理由；不正確，這一反應只能證明有碳酸鈉，也可能是NaOH與Na2CO3的混合物．
（2）小軍取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加酚酞試液，溶液變?yōu)榧t色．由此小軍認為白色粉末是NaOH．請判斷小剛所得結(jié)論是否正確，并簡述理由；不正確，因為碳酸鈉溶液也呈堿性．
（3）小紅取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加BaCl2試液，有白色沉淀產(chǎn)生．由此判斷白色粉末中含有Na2CO3．為了驗證猜想③，小紅繼續(xù)向溶液中滴加BaCl2試液至不再產(chǎn)生沉淀，然后過濾．你認為她接下來還應進行的實驗操作是向濾液中滴酚酞試液．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．A是鈉的氧化物，B、C、D、E是初中常見的鹽．下圖是這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應物、生成物及反應條件已省略．
（1）請寫出下列物質(zhì)的化學式：CNaNO3，ENaCl．
（2）A→B反應的化學方程式為Na2O+H2SO4═Na2SO4+H2O．
（3）可用D制燒堿，寫出反應的化學方程式Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH（或Na2CO3+Ba（OH）2═BaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．化學興趣小組的三位同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水��；
（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖1）約1s后取出可以看到火柴梗的c（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．
結(jié)論：蠟燭火焰的外焰溫度最高；
（3）如圖2三位同學在探究的過程中，將短玻璃導管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃．
【提出問題】導管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？
【猜　　想】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳
芳芳認為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
婷婷認為：可能以上兩種情況都有
【實驗方案】換一根較長的導管，并用冷的濕毛巾包住導管，然后在導管另一端做點火實驗．
【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果觀察到導管口能點燃，去掉毛巾，導管內(nèi)壁看不到冷凝的固體現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
如果觀察到導管口不能點燃，去掉毛巾，導管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
如果觀察到導管口能點燃，但火焰較小，去掉毛巾，導管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．2001年月11月，山西省連續(xù)發(fā)生4起小煤窖爆炸事件，引起爆炸的氣體主要是（　�。�
A．氫氣B．一氧化碳C．甲烷D．二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．看圖回答下列問題．圖可知，試管A中的氣體為氫氣；B中的氣體為氧氣；正極和負極產(chǎn)生的氣體體積之比為1：2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．在一個多月的化學學習中我們掌握了氧氣、二氧化碳的制取和收集方法．下圖是實驗中用過的儀器．請回答有關(guān)問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：
①鐵架臺，②水槽；
（2）小明用B裝置作制取氧氣的發(fā)生裝置，試管口塞一團棉花的作用是高錳酸鉀粉末進入導管，收集氣體時若選用F裝置，且收集前只在集氣瓶中裝一半體積的水，則收集滿后所得氧氣占整瓶氣體的體積分數(shù)是60%．
（3）小華用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，該反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，此反應所屬反應基本類型是分解反應，二氧化錳在反應中起催化作用，
（4）若用向上排空氣法收集氧氣時，檢驗集氣瓶中氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了．集滿氧氣的集氣瓶用玻璃片蓋住瓶口須正放在桌上的原因是氧氣的密度比空氣的密度大．
（5）本實驗采用分液漏斗滴加過氧化氫溶液的優(yōu)點是可以控制反應的速度．
（6）A、C裝置均能作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，但小林同學經(jīng)考慮后選擇了A裝置，這套裝置較C裝置的優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生和停止；對于收集到的氣體是否是二氧化碳，驗證的方法是把氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，就證明是二氧化碳．B裝置也可用于制氧氣，但不再具有上述優(yōu)點了，原因是B裝置制取氧氣需要加熱．由此可見，選擇制取氣體的發(fā)生裝置時，除了要考慮反應條件外，還需考慮的一個因素是反應物的狀態(tài)．
（7）進入久未開啟的菜窖之前，需要檢驗菜窖中二氧化碳的含量，常用來測驗菜窖中二氧化碳含量是否會對進入菜窖的人構(gòu)成危害的簡單方法是燈火實驗．

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科目：初中化學 來源：四川省2017屆九年級中考適應性考試理科綜合化學試卷 題型：填空題

化學是造福人類的科學。

（1）能源化學——使用新能源的汽車可節(jié)約化石燃料。化石燃料包括煤、天然氣和 ；

（2）農(nóng)業(yè)化學——化肥對提高農(nóng)作物產(chǎn)量具有重要作用。尿素[CO(NH2)2]屬于 （填“氮”、“磷”或“鉀”）肥；

（3）醫(yī)藥化學——我國藥學家屠呦呦因研制抗瘧新藥青蒿素獲得諾貝爾獎。由青蒿酸（C15H22O2）合成青蒿素（C15H22O5）的過程中主要發(fā)生了 （填“物理”或“化學”）變化；

（4）材料化學——為防止食品變質(zhì)常采用真空包裝，目的是隔絕 ；檢驗塑料包裝袋是否為熱塑性塑料的方法（包括操作、現(xiàn)象） 。

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