10.A、B、C、X、Y均為初中常見(jiàn)的純凈物,它們之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分生成物已略去)

(1)若X、Y為同種物質(zhì),且為氧氣,A是C(寫化學(xué)式).
(2)若A、C為同種物質(zhì),則反應(yīng)①、②的化學(xué)方程式為:
①C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;
②Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)若A、B、C三種物質(zhì)的組成中都含有一種相同元素,且X和Y在一定條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),則C的化學(xué)式為Fe3O4,A與X反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

分析 根據(jù)題干提供的信息結(jié)合已有的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可,氧氣能與碳反應(yīng)生成一氧化碳,一氧化碳能與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳;若A與C是同種物質(zhì),則A可能是二氧化碳,二氧化碳能與碳高溫反應(yīng)生成一氧化碳,一氧化碳能還原金屬氧化物生成二氧化碳,據(jù)此解答即可.A、B、C三種物質(zhì)的組成中都含有一種相同元素,B和Y還會(huì)生成C,所以C可能是四氧化三鐵,B是鐵,X和Y在高溫條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),A是氧化鐵,X是一氧化碳,Y是氧氣,將各種物質(zhì)代入進(jìn)行驗(yàn)證.

解答 解:(1)X、Y為同種物質(zhì),且為氧氣,氧氣能與碳反應(yīng)生成二氧化碳,二氧化碳能與碳高溫反應(yīng)生成一氧化碳,故A是碳,故填:C;
(2)若A與C是同種物質(zhì),則A可能是二氧化碳,二氧化碳能與碳高溫反應(yīng)生成一氧化碳,一氧化碳能還原金屬氧化物生成二氧化碳,故反應(yīng)①是二氧化碳與碳高溫反應(yīng)生成一氧化碳,一氧化碳能與氧化鐵高溫反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,故填:C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO,F(xiàn)e2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)A、B、C三種物質(zhì)的組成中都含有一種相同元素,B和Y還會(huì)生成C,所以C可能是四氧化三鐵,B是鐵,X和Y在高溫條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),A是氧化鐵,X是一氧化碳,Y是氧氣,故填:Fe3O4,F(xiàn)e2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),先要根據(jù)題中的特殊現(xiàn)象進(jìn)行猜想,然后將才出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.請(qǐng)回答下列生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問(wèn)題:
(1)用炭黑制成的墨汁書寫的字畫能經(jīng)久不變色,其原因是常溫下,碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定.
(2)氫氟酸(HF)可用來(lái)在玻璃(主要成分:(SiO2)上雕刻各種精美圖案,雕刻過(guò)程中發(fā)生的反應(yīng)為4HF+SiO2=SiF4↑+2R,則R的化學(xué)式為H2O
(3)鐵可以拉成鐵絲,說(shuō)明鐵具有的物理性質(zhì)是延展性,請(qǐng)寫出防止鐵絲生銹的一種方法在鐵絲的表面噴漆、涂油等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉未,攪拌溶解,靜置一會(huì)兒后,采用如圖所示裝置進(jìn)行過(guò)濾,請(qǐng)問(wèn):
(1)圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒,其作用是引流;
(2)過(guò)濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁.可能的原因有:濾紙破損、液面高于濾紙邊緣(寫兩點(diǎn)). 
(3)經(jīng)改進(jìn)后過(guò)濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:我終于得到了純凈水!她的說(shuō)法是否正確?不同意,理由是水中還含有可溶性雜質(zhì).若要制取純凈水,還需采用的凈化方法是蒸餾.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.在氧氣、二氧化硫、氮?dú)、氖氣等四種氣體中,選擇適當(dāng)物質(zhì)填寫在下面的空格中:
(1)可用于煉鋼、氣焊的是氧氣(2)可用于制硝酸和化肥的是氮?dú)?br />(3)充入電光源中可產(chǎn)生紅光的是氖氣(4)有刺激性氣味的氣體是二氧化硫.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置.

(1)出儀器名稱Ⅰ試管,Ⅱ錐形瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣.若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,應(yīng)選用裝置C(填編號(hào)).寫出用雙氧水制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
(3)D裝置收集氧氣,操作的正確順序?yàn)閎ac(填編號(hào)).
a.將導(dǎo)管深入集氣瓶口,氣體進(jìn)入瓶中
b.將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c.當(dāng)氣體收集滿時(shí),用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面正放
若用E裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端通入.
(4)為測(cè)定雙氧水分解生成氧氣的體積,應(yīng)選用下圖裝置丙(填編號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.汞是唯一在常溫下保持液態(tài)的金屬,下列關(guān)于汞的說(shuō)法正確的是( 。
A.汞離子帶兩個(gè)單位的負(fù)電荷
B.汞的核電荷數(shù)為80
C.汞的相對(duì)原子質(zhì)量為200.6g
D.在化學(xué)反應(yīng)中,汞原子容易得到電子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.書寫化學(xué)符號(hào):
二個(gè)鐵離子2Fe3+;硫酸銅CuSO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.某興趣小組的同學(xué)在甲、乙兩個(gè)充滿O2的密閉容器中各加入一定量的碳粉,在高溫條件下使其充分反應(yīng),待反應(yīng)結(jié)束后,兩個(gè)容器中的碳粉都已完全消失.該小組成員對(duì)兩容器中反應(yīng)后的氣體進(jìn)行如下探究:
(1)小紅同學(xué)對(duì)甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想:
A.只有CO2    B.只有O2  C.只有CO  D.CO和O2混合氣體
你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的有BD(填序號(hào)).
(2)小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體,為了驗(yàn)證自己的猜想,他準(zhǔn)備按如圖所示裝置進(jìn)行探究.

請(qǐng)回答:
①裝置B中濃硫酸的作用是干燥氣體.
②若小明的猜想成立,則裝置A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,裝置C玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紅色粉末變成黑色,反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)小芳同學(xué)對(duì)乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想,她的猜想是CO2和O2的混合氣體,于是她設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證其猜想:
【步驟l】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時(shí)間后,再通入乙中的氣體,觀察現(xiàn)象.
【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水中,觀察現(xiàn)象.
指導(dǎo)老師在分析其實(shí)驗(yàn)方案后,指出了其中存在的錯(cuò)誤或不足.
①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時(shí)間后方可加熱.你認(rèn)為這樣修改的原因是排凈玻璃管中的空氣,排除空氣中氧氣的干擾.
②沒(méi)有必要進(jìn)行步驟2的實(shí)驗(yàn),其理由是碳在氧氣充足的情況下燃燒產(chǎn)物為二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.請(qǐng)用如圖所示的化學(xué)儀器的名稱填空:

(1)寫出儀器名稱:C集氣瓶;F酒精燈.
(2)可用于直接加熱的玻璃儀器有試管.
(3)欲量取一定體積的液體藥品應(yīng)選用的儀器有量筒、膠頭滴管.

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同步練習(xí)冊(cè)答案