27、如圖所示：插入蒸餾水中的鐵釘?shù)腗、N、O處，哪處最易生銹？
N
處．原因是
N處的鐵釘與氧氣和水充分接觸
．
分析：鋼鐵生銹的條件是鋼鐵與氧氣和水同時(shí)接觸．酸性溶液、堿性溶液、鹽溶液能促進(jìn)金屬生銹．
解答：解：M處的鐵釘沒有與水充分接觸，不容易生銹；Q處的鐵釘沒有與氧氣充分接觸，不容易生銹；N處的鐵釘與氧氣和水充分接觸，容易生銹．
故填：N；N處的鐵釘與氧氣和水充分接觸．
點(diǎn)評(píng)：解答本題要充分理解鐵生銹的條件方面的知識(shí)，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?浦口區(qū)二模）在溶液中較難制得純凈的Fe（OH）2，原因是Fe（OH）2不穩(wěn)定，在水中只要有一點(diǎn)氧氣就極易反應(yīng)生成紅褐色沉淀Fe（OH）3．
寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式：
4Fe（OH）2+O2+2H2O═4Fe（OH）3
4Fe（OH）2+O2+2H2O═4Fe（OH）3
．
用下面兩種精心設(shè)計(jì)的方法可以制得白色的Fe（OH）2沉淀．
方法一：
用不含氧氣的蒸餾水配置FeSO4溶液與NaOH溶液，然后反應(yīng)制備．
a．除去蒸餾水中溶解的氧氣，常采用
加熱
加熱
的方法．
b．如圖所示，用長(zhǎng)滴管吸取不含O2的NaOH溶液，插入FeSO4溶液液面下，再擠出NaOH溶液．試管中油層的作用是
隔絕空氣，避免氧氣的干擾?
隔絕空氣，避免氧氣的干擾?
．
方法二：
用如圖2裝置來制備．
a在裝置Ι中加入Fe和稀H2SO4，寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式
Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑
Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑
；在裝置Ⅱ中加入NaOH濃溶液．
b為了制得白色Fe（OH）2沉淀，需要下列步驟，其順序?yàn)?!--BA-->
①③④②⑤
①③④②⑤

①氣密性檢查   ②氣體驗(yàn)純    ③加入試劑塞緊橡皮塞     ④打開止水夾       ⑤夾緊止水夾．
c．寫出試管Ⅱ中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式
FeSO4+2NaOH═Fe（OH）2↓+Na2SO4
FeSO4+2NaOH═Fe（OH）2↓+Na2SO4
、
H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O（或H2SO4+Fe（OH）2═FeSO4+2H2O）
H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O（或H2SO4+Fe（OH）2═FeSO4+2H2O）
．這樣生成的Fe（OH）2沉淀能較長(zhǎng)時(shí)間保持白色．

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科目：初中化學(xué) 來源：浦口區(qū)二模 題型：問答題

在溶液中較難制得純凈的Fe（OH）2，原因是Fe（OH）2不穩(wěn)定，在水中只要有一點(diǎn)氧氣就極易反應(yīng)生成紅褐色沉淀Fe（OH）3．
寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式：______．
用下面兩種精心設(shè)計(jì)的方法可以制得白色的Fe（OH）2沉淀．
方法一：
用不含氧氣的蒸餾水配置FeSO4溶液與NaOH溶液，然后反應(yīng)制備．
a．除去蒸餾水中溶解的氧氣，常采用______的方法．
b．如圖所示，用長(zhǎng)滴管吸取不含O2的NaOH溶液，插入FeSO4溶液液面下，再擠出NaOH溶液．試管中油層的作用是______．
方法二：
用如圖2裝置來制備．
a在裝置Ι中加入Fe和稀H2SO4，寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式______；在裝置Ⅱ中加入NaOH濃溶液．
b為了制得白色Fe（OH）2沉淀，需要下列步驟，其順序?yàn)開_____
①氣密性檢查   ②氣體驗(yàn)純    ③加入試劑塞緊橡皮塞     ④打開止水夾       ⑤夾緊止水夾．
c．寫出試管Ⅱ中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式______、______．這樣生成的Fe（OH）2沉淀能較長(zhǎng)時(shí)間保持白色．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在溶液中較難制得純凈的Fe（OH）2，原因是Fe（OH）2不穩(wěn)定，在水中只要有一點(diǎn)氧氣就極易反應(yīng)生成紅褐色沉淀Fe（OH）3。寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式：

                                                    。

用下面兩種精心設(shè)計(jì)的方法可以制得白色的Fe（OH）2沉淀。

方法一：用不含氧氣的蒸餾水配置FeSO4溶液與NaOH溶液，然后反應(yīng)制備。

a．除去蒸餾水中溶解的氧氣，常采用             的方法。

b.如圖所示，用長(zhǎng)滴管吸取不含O2的NaOH溶液，插入FeSO4溶液液面下，再擠出NaOH溶液。試管中油層的作用 是                   。

方法二：用如圖裝置來制備。

a在裝置Ι中加入Fe和稀H2SO4，寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式                     ；在裝置Ⅱ中加入NaOH濃溶液。

b為了制得白色Fe（OH）2沉淀，需要下列步驟，其順序?yàn)?u>    

①氣密性檢查            ②氣體驗(yàn)純  

③加入試劑塞緊橡皮塞     ④打開止水夾       ⑤夾緊止水夾。

c.寫出試管Ⅱ中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式

                      、                      。

這樣生成的Fe（OH）2沉淀能較長(zhǎng)時(shí)間保持白色。

 


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科目：初中化學(xué) 來源：2012年江蘇省南京市聯(lián)合體中考化學(xué)二模試卷（解析版） 題型：解答題

在溶液中較難制得純凈的Fe（OH）2，原因是Fe（OH）2不穩(wěn)定，在水中只要有一點(diǎn)氧氣就極易反應(yīng)生成紅褐色沉淀Fe（OH）3．
寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式：______．
用下面兩種精心設(shè)計(jì)的方法可以制得白色的Fe（OH）2沉淀．
方法一：
用不含氧氣的蒸餾水配置FeSO4溶液與NaOH溶液，然后反應(yīng)制備．
a．除去蒸餾水中溶解的氧氣，常采用______的方法．
b．如圖所示，用長(zhǎng)滴管吸取不含O2的NaOH溶液，插入FeSO4溶液液面下，再擠出NaOH溶液．試管中油層的作用是______．
方法二：
用如圖2裝置來制備．
a在裝置Ι中加入Fe和稀H2SO4，寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式______；在裝置Ⅱ中加入NaOH濃溶液．
b為了制得白色Fe（OH）2沉淀，需要下列步驟，其順序?yàn)開_____
①氣密性檢查   ②氣體驗(yàn)純    ③加入試劑塞緊橡皮塞     ④打開止水夾       ⑤夾緊止水夾．
c．寫出試管Ⅱ中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式______、______．這樣生成的Fe（OH）2沉淀能較長(zhǎng)時(shí)間保持白色．

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科目：初中化學(xué) 來源：2008年江蘇省淮安市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

（2008?淮安）同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些金屬的有關(guān)知識(shí)，對(duì)金屬的活動(dòng)性順序也有了一定的認(rèn)識(shí)．請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與以下探究并回答相關(guān)問題：
（1）將4枚潔凈無銹的鐵釘分別放入下面（a）、（b）、（c）、（d）4支試管中．再分別在（a）中加入少量的蒸餾水，（b）中加入少量的氯化鈉溶液，（c）中注滿迅速冷卻的沸水，塞緊橡皮塞，（d）中加入少量干燥劑，再放入一團(tuán)棉花球，把鐵釘放在干棉花球上，塞緊橡皮塞（如圖所示）．

上述實(shí)驗(yàn)中，______試管中的鐵釘最易生銹．設(shè)計(jì)如題圖（d）實(shí)驗(yàn)的目的是______．
（2）某興趣小組利用僅提供的鐵、銅、硝酸銀溶液三種藥品探究鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序．甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖（e）、（f）所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
通過（e）實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是______，（f）實(shí)驗(yàn)中觀察到溶液的顏色由無色變?yōu)開_____色．乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)并不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?jīng)過思考，他仍用這三種藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并得出正確的結(jié)論．請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
操作現(xiàn)象結(jié)論
將鐵片和銅片同時(shí)插入同一份硝酸銀溶液中．然后將有明顯現(xiàn)象的金屬取出，繼續(xù)觀察另一金屬片對(duì)應(yīng)現(xiàn)象一會(huì)，鐵片表面明顯變白，而銅片表面無明顯現(xiàn)象．當(dāng)鐵片取出后，銅表面也慢慢變白．三種金屬的活動(dòng)性有強(qiáng)到弱的順序：鐵銅銀
列舉上述探究結(jié)果在生產(chǎn)生活中的一條具體應(yīng)用______．

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