實驗室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學的知識回答下列問題。

（1）圖中標有②的儀器名稱是　　　   　　。
（2）寫出用裝置A制氧氣的一個化學方程式　　　　　　　        　　　　　　。
（3）寫出用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，可選用圖中     和    （填序號）組裝一套制取二氧化碳的裝置。用澄清石灰水檢驗二氧化碳的化學方程式為           。
（1)集氣瓶(2)2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑ （或2KClO3  2KCl  +  3O2↑    (3)B      C      Ca(OH)2 + CO2  CaCO3 ↓+ H2O

試題分析：（2）A裝置屬固固加熱型，故可用高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣；
（3）根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置，用用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，，屬于固液體常溫下的反應，故選B作為發(fā)生裝置；二氧化碳的密度比空氣答，可用C裝置收集；二氧化碳用澄清的石灰水檢驗。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（9分）請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出儀器a的名稱：         。
（2）用B裝置制氧氣的化學方程式是                               ，若要收集較純的氧氣，可選用的裝置是          。
（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是                   ，常采用裝置              收集。
（4）加熱無水醋酸鈉和堿石灰能得到甲烷，則實驗室制取甲烷的發(fā)生裝置選            ；已知甲烷的密度小于空氣，若用F裝置收集甲烷，則進氣管是               （選填b或c）。   

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，混合物的質量變化如圖。正確的分析是
A．反應結束時能收集到（a－b）g氧氣
B．P點處固體成分是氯酸鉀和氯化鉀
C．在反應過程中氯元素的質量分數(shù)不斷增大
D．在0~t2時段，MnO2在混合物中的含量的不斷增大

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列描述不正確的是
A．在過氧化氫溶液的分解反應中，二氧化錳起催化作用
B．紅磷在氧氣中劇烈燃燒，有大量白色氣體生成
C．可以通過吸氧為人體提供適量的氧氣來克服高原反應
D．做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，可以在瓶底鋪一層細沙或留少量水以防止濺落的熔化物炸裂瓶底

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，過氧化氫（H2O2）在催化劑二氧化錳的作用下，迅速分解放出大量氧氣，下列現(xiàn)象正確的是
A．氣球脹大，紅墨水左移
B．氣球縮小，紅墨水右移
C．氣球脹大，紅墨水右移
D．氣球縮小，紅墨水左移

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質實驗。請回答：

（1）指出編號儀器的名稱：①        。
（2）欲使用高錳酸鉀制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是   （填字母）。
（3）裝置B與裝置   （填字母）組合可用于實驗室制取CO2，反應的化學方程式是                         。當CO2和CO的混合氣體通過F裝置時，廣口瓶中觀察到的現(xiàn)象是                                  。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

如圖是某同學在實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖。

請回答下列問題：
（1）在圖中標出儀器A的名稱；
（2）將實驗裝置圖補充完整；
（3）寫出制取氧氣的化學方程式            ；
（4）儀器A在該實驗中的作用是            。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

小組在實驗室進行關于氣體的實驗，所用的部分儀器如下圖所示。

（1）甲同學用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式是         ，選擇的收集裝置是D或         ，用         檢驗D收集滿氧氣。
（2）乙同學用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是         ，應選擇的發(fā)生裝置是         。該同學發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是         。
a．反應中氧氣的物理性質發(fā)生了變化
b．此時得到的氣體一定是混合物
c．只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無氣味，說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關
d．可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應生成了新物質。
（3）丙同學研究了木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關系，發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復燃。右圖F是他其中一次實驗的裝置，集氣瓶中有約占總體積40％水，氧氣從         導管口進入，排盡集氣瓶中的水，收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是         。

（4）如圖裝置也可制取二氧化碳氣體，制取二氧化碳的化學方程式為         。G裝置的優(yōu)點是可隨時控制反應的發(fā)生和停止。若打開彈簧夾，固體與液體接觸，反便能發(fā)生，請簡述使G裝置中反應停止的操作         。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

2014年12月28日，鄭州地鐵1號線投入試運營，不但緩解了市內交通壓力，也改善了我市空氣質量。
I．地鐵站里氧氣含量的測定
地鐵站里氧氣的含量應與地面保持一致�，F(xiàn)有一瓶從地鐵站里收集到的空氣樣品，康康利用如圖實驗裝置測定樣品中氧氣的含量。請指出測定時需要注意的事項。（至少3條）

Ⅱ，鐵的冶煉
地鐵的修建需要大量的鋼材。康康用下圖裝置模擬煉鐵的化學原理，請寫出反應的化學方程式：                                    。為了提高CO的利用率，你將怎樣改進此裝置？

Ⅲ．金屬材料在地鐵方面的應用 在地鐵修建過程中使用了大量的金屬材料
（1）地鐵入口處的雨篷骨架用鋁合金而不用純鐵的原因是         。
（2）鋼軌用錳鋼的原因是     。
（3）出口處的廣告架是金屬經(jīng)焊接而成的，焊條的熔點     （填“＞”、“＝”或“＜”）組成焊條的純屬金屬的熔點。
Ⅳ．金屬的活動性
康康到工地了解了部分金屬材料的防銹問題。技術人員告訴他，采用鍍鋅鋼管做水管時，最好不要用銅質接頭。為了探究這三種金屬的活動性，康康把等表面積的鐵片和鋅片放入硫酸銅溶液中（如圖所示）。

請回答：
（4）如何判斷它們是否發(fā)生了化學反應？
（5）甲試管中反應前后溶液的質量（填“增重”、“不變”或“減輕”），乙試管中發(fā)生反應的化學方程式為                    。
（6）上述實驗不能夠完全證明三種金屬的活動性，需要補充的實驗操作是        。
Ⅴ．鄭州地鐵1號線每車次運送乘客約1800人，走同樣的路線，CNG公交車每車次消耗天然氣akg（以甲烷計算），每輛CNG公交車運送乘客以60名計。若乘CNG公交車的乘客均改乘地鐵1號線，則地鐵每運行一車次，可減少二氧化碳排放多少千克？ 

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