元素的原子在發(fā)生化學變化時,可能改變的是( 。
A、質(zhì)子數(shù)B、最外層電子數(shù)
C、中子數(shù)D、相對原子質(zhì)量
考點:原子和離子的相互轉(zhuǎn)化
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:元素的原子在發(fā)生化學變化時,通過得失電子形成離子,據(jù)此進行分析判斷.
解答:解:A、元素的原子在發(fā)生化學變化時,通過得失電子形成離子,原子的質(zhì)子數(shù)不發(fā)生變化,故選項錯誤.
B、在化學變化中,原子最外層電子數(shù)失去或得到電子,原子的最外層電子數(shù)改變,故選項正確.
C、元素的原子在發(fā)生化學變化時,通過得失電子形成離子,原子的中子數(shù)不發(fā)生變化,故選項錯誤.
D、元素的原子在發(fā)生化學變化時,通過得失電子形成離子,而原子的質(zhì)量主要集中在原子核上,相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù),則原子的相對原子質(zhì)量不發(fā)生變化,故選項錯誤.
故選:B.
點評:本題難度不大,掌握原子和離子的相互轉(zhuǎn)化、原子的構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

小新用在空氣中燃燒鎂帶的實驗來探究質(zhì)量守恒定律:
(1)鎂帶燃燒的化學方程式為
 

(2)理論上講,每0.24g的鎂條完全燃燒后產(chǎn)物的質(zhì)量為
 
g,但小明實驗時稱量留下的固體的質(zhì)量比反應前鎂帶的質(zhì)量還輕,聯(lián)系實驗過程分析其原因可能有:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在一個密閉的容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì),在一定的條件下充分反應后,得到如下數(shù)據(jù):
物質(zhì)ABCD
反應前質(zhì)量/克3025065
反應后的質(zhì)量/克X3800
則在密閉的容器中反應為:( 。
A、A+B→C+D
B、B+C+D→A
C、A→C+D+B
D、D+B→C+A

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科目:初中化學 來源: 題型:

以下做法會導致人中毒的是( 。
A、高錳酸鉀作消毒劑
B、工業(yè)酒精用于配制飲用酒
C、生理鹽水用于病人輸液
D、在做饅頭時加入適量的純堿使饅頭疏松多孔

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列每一選項中物質(zhì)、雜質(zhì)、除雜質(zhì)所用試劑和方法其中不正確的是( 。
A、KOH(K2CO3)  稀鹽酸
B、CaO(CaCO3)高溫煅燒
C、CO2(CO)  灼熱的氧化銅
D、FeSO4(CuSO4)鐵粉、過濾

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科目:初中化學 來源: 題型:

區(qū)別以下各組物質(zhì)的方法錯誤的是( 。
A、燃燒法區(qū)別棉線和羊毛線
B、用燃著的木條來區(qū)別氮氣和二氧化碳
C、用肥皂水區(qū)別軟水和硬水
D、用加熟石灰,研磨,聞氣味的方法區(qū)別氯化鉀、氯化銨

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)鑒別方法不正確的是( 。
A、用肥皂水鑒別硬水和軟水
B、用灼燒的方法鑒別羊毛和合成纖維
C、用水區(qū)別氫氧化鈉固體和硝酸銨固體
D、根據(jù)外觀和是否溶于水鑒別食鹽和亞硝酸鈉

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關(guān)于空氣的說法正確的是( 。
A、潔凈的空氣是一種純凈物
B、空氣中的氮氣沒有任何用途
C、空氣中二氧化碳含量的增加對環(huán)境沒有任何影響
D、空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等多種物質(zhì)

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科目:初中化學 來源: 題型:

對容器口進行磨砂處理可提高密封性.下列儀器中對容器口沒有進行磨砂處理的是( 。
A、量筒B、滴瓶C、燒杯D、集氣瓶

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