7．鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，請回答下列問題：
（1）鎂原子的核電荷數(shù)是12，核外有3個電子層；
（2）鎂原子是金屬元素（填“金屬”或“非金屬”），容易失（填“得”或“失”）電子，形成陽離子．

分析 （1）圓圈內(nèi)數(shù)值是核電荷數(shù)，根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖看電子層數(shù)；（2）根據(jù)鎂元素帶钅字旁考慮；最外層電子數(shù)小于4易失去電子變成陽離子．

解答 解：（1）圓圈內(nèi)數(shù)值是核電荷數(shù)，鎂原子的核電荷數(shù)是12；根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖可知鎂電子層數(shù)是3；
（2）根據(jù)鎂元素帶钅字旁屬于金屬元素；最外層電子數(shù)小于4易失去電子變成陽離子．
故答案為：（1）12；3；（2）金屬；失；陽．

點評 解答本題關(guān)鍵是熟悉原子結(jié)構(gòu)示意圖，知道各量表示的意義．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．用化學用語填空：
（1）兩個氫原子2H；（2）氦氣He；
（3）兩個水分子2H2O；（4）+4價的碳元素$\stackrel{+4}{C}$；
（5）氧化鎂MgO；       （6）錳酸鉀K2MnO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．如圖是實驗室制取氧氣的裝置．根據(jù)圖回答：

（1）寫出實驗室用A裝置制取氧氣文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．用B裝置制氧氣的過程中，管口放一團棉花的原因是：防止高錳酸鉀粉末進入導管，用圖C方法收集氧氣時，當導氣管口有均勻、連續(xù)氣泡冒出時開始收集，當看到有大量氣泡冒出時說明氧氣已收集滿．實驗結(jié)束后要先移導管后移燈的原因是防止水倒流入試管，將試管炸裂．
（2）氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的反應的發(fā)生裝置是B，收集裝置是E．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．能源和環(huán)境已經(jīng)成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題．
（1）目前人們利用最多的能源是煤、石油和天然氣等化石燃料，煤燃燒會產(chǎn)生大量的二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳等氣體，這些氣體中，溶于水會導致酸雨的主要是二氧化硫．
（2）天然氣是常見的燃料，寫出其燃燒的化學方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（3）科學家預言，氫能將成為21世紀的主要能源，試從氫氣的性質(zhì)分析氫氣作為能源的主要優(yōu)點：來源豐富；單位質(zhì)量放熱多；生成物無污染．
（4）我國是世界產(chǎn)煤大國．但含硫煤燃燒排放的二氧化硫，會引起“酸雨”．為減少大氣污染，某發(fā)電廠采用了“石灰固硫法”，即在一定條件下向煤中摻入生石灰，用來吸收二氧化硫，已知這一過程中，各元素的化合價均未發(fā)生改變，寫出“石灰固硫法”的化學方程式CaO+SO2═CaSO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標號的儀器的名稱：①鐵架臺；②長頸漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是A，選擇此裝置的依據(jù)是反應物是固體，反應條件是加熱．
（3）若實驗中收集到的氧氣帶有紫紅色，原因是試管口未放一團棉花．
（4）實驗室制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別是BC．此反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．某校化學興趣小組經(jīng)查閱資料得知：鋁是重要的輕金屬，廣泛應用于航空、電訊和建筑等領(lǐng)域．鋁也有其特殊的性質(zhì)：①鋁的熔點是660℃，氧化鋁的熔點高達2054℃．②鋁雖比鋅活潑，但是將鋁和鋅分別投入稀硫酸中，鋁比鋅反應慢得多．③盡管鋁表面致密的氧化膜能使鋁與其周圍的介質(zhì)（空氣、水）隔絕，但“奇怪”的是鋁制容器仍不能用來盛放和腌制咸菜．為此該小組進行了“鋁表面氧化膜”的探究實驗，其過程如下，請完成填空：
【實驗1】用坩堝鉗夾住一塊擦去氧化膜的鋁片，放在酒精燈火焰上灼燒，鋁片表面接觸火焰的部分變暗片刻后變軟；輕輕搖動，會左右搖晃，卻不像蠟燭那樣滴落．
問題：（1）請寫出在空氣中灼燒鋁片的化學方程式4Al+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Al2O3；
（2）鋁片接觸火焰的部分不像蠟燭那樣滴落的原因是鋁表面氧化膜的熔點高于內(nèi)層鋁的熔點并將其包裹住
【實驗2】取2條未用砂紙打磨過的鋁片，一片浸入CuCl2稀溶液中，其表面很快析出較多紅色粉末狀固體；而另一片浸入CuSO4稀溶液中現(xiàn)象一直不明顯．
問題：試猜測產(chǎn)生這種現(xiàn)象差異的因素是氯離子能破壞鋁表面的氧化膜
【實驗3】用砂紙打磨一鋁片使其表面較粗糙，再將其放入CuSO4稀溶液中，直到2-3分鐘后，鋁片表面才有少量紅色固體附著．
問題：試寫出鋁片表面附著紅色固體的化學方程式：2Al+3CuSO4═Al2（SO4）3+3Cu ；
【實驗4】向?qū)嶒?的CuSO4稀溶液中滴入3-5滴NaCl稀溶液，鋁片表面逐漸有紅色固體析出．
【實驗5】向?qū)嶒?的CuSO4稀溶液中滴入3-5滴Na2SO4稀溶液，鋁片表面現(xiàn)象一直不明顯．
問題：根據(jù)實驗2、3、4、5的現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是氯離子對鋁和CuCl2溶液的反應有促進作用；硫酸根離子對鋁和CuSO4溶液的反應有抑制作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．如圖所示是電解水的簡易裝置；試回答下列問題：（甲試管生成氣體A，乙試管生成B）
（1）圖中a b兩級分別是電源的哪一極：a是負極；b是正極．
（2）氣體B可以用點燃的木條檢驗，現(xiàn)象是木條燃燒更劇烈，說明氣體B有助燃性（性質(zhì)）．
（3）3min時，甲乙兩個試管內(nèi)收集的氣體的體積比約為2：1．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結(jié)合所學化學知識，回答有關(guān)問題：

（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a試管  b酒精燈  c集氣瓶
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點改動是在試管口塞一團棉花，其作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管；用排水法收集氧氣的合適時機是當氣泡均勻連續(xù)的放出時．若用C裝置收集氧氣，實驗完畢后的操作是先把導管移出水面后熄滅酒精燈，防止水槽中的水倒流入熱的試管引起試管的炸裂．請寫出該反應的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．試管口略向下傾斜的原因防止水回流到試管底部引起試管炸裂．
（3）若選用氯酸鉀與二氧化錳混合后加熱制取氧氣，發(fā)生反應的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（4）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，可用的發(fā)生裝置是B，此時若將該發(fā)生裝置中長頸漏斗更換成分液漏斗或注射器，這樣改進后相對與原發(fā)生裝置，則能具有的優(yōu)點是能控制反應的速率并能隨時終止反應，請寫出反應的文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，其中二氧化錳起催化作用．若用D裝置收集氧氣，試寫出驗滿的方法將帶火星的木條伸入到集氣瓶口處，若木條復燃，則證明收集滿了．
（5）B裝置與A裝置相比優(yōu)點是不需加熱，節(jié)約能源，操作簡便．
（6）若用F裝置用排水法收集氧氣，氧氣應該從n進．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．如圖A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，有三位同學發(fā)表了不同的觀點．
甲同學：C的質(zhì)子數(shù)與核電荷數(shù)都是17；乙同學：B與C的化學性質(zhì)相似；丙同學：A、B、C、D都是原子．
（1）你認為丙同學的觀點不正確，理由是D為離子
（2）上述粒子在化學反應中，容易失去電子的是A（填字母）
（3）達到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是D（填字母）
（4）上述粒子中，屬于同種元素的是AD（填字母）

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