【題目】下列除去混合物中少量雜質（括號內為雜質）的方法中，不合理的是
混合物 | 思路方法 | 選用物質 |
A．CO(CO2) | 吸收 | 過量的氫氧化鈉溶液 |
B．CaCl2(HCl) | 轉化、過濾 | 過量的碳酸鈣 |
C．HCl(BaCl2) | 沉淀、過濾 | 過量的硫酸溶液 |
D．FeSO4(CuSO4) | 置換、過濾 | 過量的鐵粉 |
A. A B. B C. C D. D
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）。
【提出問題】 化學反應前后各物質的質量總和是否相等？
【查閱資料】 氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體
【猜想與假設】 猜想1：不相等；猜想2：相等。
【實驗探究】 甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。
甲組 | 乙組 | |
實驗方案（反應后略） |
|
|
實驗現(xiàn)象 | 有氣泡產生，天平指針向右偏轉 | _________，天平指針沒有偏轉 |
結論 | 猜想1正確，反應的化學方程 式：_______________. | 猜想2正確 |
【反思評價】 究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導致指針向右偏轉。得到啟示：在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應一定要在_______________中進行。
【優(yōu)化裝置】 同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進，你認為最佳裝置是（填序號）___，從另外兩種裝置中任選一種指出其不足：________。
【得出結論】 同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想2正確。進一步
分析發(fā)現(xiàn)，反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變，最終得出結論：_________________________的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。
【解釋應用】
解釋：化學反應前后，原子的種類、數(shù)目、質量均不變，所以質量守恒。
應用：某固體物質受熱會發(fā)生分解反應，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質，則該固體物質一定由_________種元素組成。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖所示，A瓶盛有澄清的石灰水，B瓶盛有紫色石蕊試液，C杯有高低不同的燃著的蠟燭�；卮鹣铝袉栴}：
（1）A處能出現(xiàn)的現(xiàn)象：__________，其反應的化學方程式為_____________；
（2）B處能出現(xiàn)的現(xiàn)象：__________________； 若將反應后的B溶液加熱，則可觀察到的實驗現(xiàn)象是：______________________________。
（3）C處能出現(xiàn)的現(xiàn)象：___________________，由此現(xiàn)象你獲得的信息是：_________。
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【題目】在一密閉容器內加入甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下發(fā)生化學反應，反應前后各物質的質量變化如圖．下列說法中不正確的是
A．.該反應為分解反應
B．.丙可能為該反應的催化劑
C．參加反應的乙、丁質量比為3：2
D．丁相對分子質量是甲的2倍
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【題目】某化學小組同學，用如圖所示實驗探究質量守恒定律。
(1)充分反應冷卻后，天平仍然平衡的是_____________(填字母序號)，另一個不平衡的原因是____________；其反應的化學方程式為__________；
(2)圖A實驗中錐形瓶底部放細沙的目的是___________；
(3)由上述實驗可知，在化學反應前后，一定不變的是____________(填序號)。
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質種類
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【題目】葡萄糖能直接為人體提供能量，C6H12O6是其化學式。請回答下列問題：
（1）一個葡萄糖分子中所含原子的個數(shù)為 ；
（2）90g葡萄糖中含有氧元素的質量是 g。
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【題目】實驗室里制取氧氣大致可分為下列步驟：①點燃酒燈，加熱試管；②檢查裝置的氣密性；③將藥品裝入試管，用帶導管的塞子塞緊試管并固定在鐵架臺上；④用排水法收集氧氣；⑤連接好裝置；⑥熄滅酒精燈；⑦將導管從水槽中取出。正確的操作順序是（ ）
A. ⑤②③①④⑦⑥ B. ③④⑤⑥⑦①②
C. ②③⑤①④⑦⑥ D. ②④③⑤①⑥⑦
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