9．如圖所示實驗操作正確的是（　　）
A．
實驗室制取氫氣		B．
取用塊狀固體		C．
 蒸發(fā)溶液		D．
 氣密性檢查

分析 A、根據(jù)實驗室制取氫氣的注意事項進行分析；
B、根據(jù)取用塊狀固體的方法進行分析；
C、根據(jù)蒸發(fā)的注意事項進行分析；
D、根據(jù)氣密性檢查的方法進行分析．

解答 解：A、實驗室制取氫氣，普通漏斗頸比較短，沒有能伸入液面以下，造成氣體從漏斗逸出，應該用長頸漏斗，且長頸漏斗末端應該浸沒在液面以下；圖中所示操作錯誤；
B、向試管中裝塊狀固體藥品時，先將試管橫放，用鑷子把塊狀固體放在試管口，再慢慢將試管豎立起來，圖中所示操作錯誤．
C、蒸發(fā)時，應用玻璃棒不斷攪拌，以防液體受熱不均勻，造成液體飛濺，圖中所示操作錯誤．
D、檢查氣密性時，用手掌緊握燒瓶壁，裝置內(nèi)空氣受熱膨脹，若導管內(nèi)形成一段水柱，則證明氣密性良好，圖中所示操作正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．空氣是生命賴以存在的物質(zhì)基礎，也是人類生產(chǎn)活動的重要資源，下列有關空氣的說法正確的是（　�。�
A．空氣中分離出的氮氣化學性質(zhì)不活潑，可作食品保護氣
B．空氣主要是由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
C．空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)值越大，說明空氣的質(zhì)量越好
D．空氣中的稀有氣體化學性質(zhì)很穩(wěn)定，所以常用于制造多種用途的電光源

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．洲河被成為達州的“母親河”，洲河污染嚴重，政府加大力度治理，水質(zhì)得到明顯改善，讓市民喝上放心水．請回答下列問題：
（1）檢查洲河水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是肥皂水；
（2）生活中硬水軟化的方法是加熱煮沸；
（3）活性炭能除去洲河水中有顏色，有異味的物質(zhì)，這是利用活性炭的吸附性；
（4）自來水生產(chǎn)過程中，分離不溶物的操作方法是過濾；
（5）為保護“母親河”，請你提出一條防水污染的建議：污水經(jīng)處理達標后排放．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．以下是俄國化學家羅蒙諾索夫曾開展的實驗：
①先用天平稱取質(zhì)量為m1的金屬錫粉．
②將這些錫粉放在密閉容器里進行完全燃燒，生成了白色固體物質(zhì)，稱量容器的總質(zhì)量為m2．
③打開容器，聽到了空氣進入容器發(fā)出的“絲絲的聲響”，稱量所得白色物質(zhì)的質(zhì)量為m3．
④把白色物質(zhì)放回原容器里（容器中空氣的組成恢復到初始狀態(tài)），重新稱量容器的總質(zhì)量為m4
（1）根據(jù)所學知識判斷，錫的燃燒是化學變化．
（2）羅蒙諾索夫分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，生成白色物質(zhì)的質(zhì)量m3=m4-m2+m1，于是提出了“參加反應的物質(zhì)的總質(zhì)量，等于反應后產(chǎn)物的總質(zhì)量”的觀點．
（3）后經(jīng)多位科學家的共同努力，最終確立了質(zhì)量守恒定律，請從微觀角度解釋該定律：因為化學反應的過程是原子的重新組合過程，反應前后原子的種類不變，總個數(shù)不變，原子質(zhì)量不變，所以化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．元素在自然界里分布不均勻，空氣中含量最豐富的元素是（　　）
A．NeB．NC．OD．C

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列關于資源、環(huán)境、物質(zhì)的敘述不正確的是（　�。�
A．地殼中含量最高的金屬元素是鋁元素
B．地球上的水資源是豐富的，但可利用的淡水資源是有限的
C．目前，含氧元素質(zhì)量分數(shù)最高的氧化物是水
D．空氣中的氮氣是制硝酸和化肥的重要原料

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．圖1是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線．

（1）t1℃時，甲、丙的溶解度相同；
（2）若甲、乙、丙三種物質(zhì)中，有一種是氣態(tài)物質(zhì)，則該物質(zhì)是丙；
（3）t3℃時，將35g 甲物質(zhì)放入50g水中，充分溶解所得溶液的總質(zhì)量為80g，若要進一步增大上述溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，可以采用的方法是升高溫度；
（4）現(xiàn)要配制20℃時70g10%的KNO3溶液．該實驗的部分操作如圖2所示：
①稱量時圖A出現(xiàn)了右盤低的現(xiàn)象，接下來的操作是D．
A．調(diào)節(jié)平衡螺母    B．移動游碼   C．減少砝碼    D．增加甲
②量取水時，如果按照圖B的方法讀數(shù)，會使配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　保�

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．實驗探究：下列實驗1和實驗2反應前后天平是否平衡？請回答問題：
（1）提出假設：物質(zhì)發(fā)生化學反應后，其總質(zhì)量相等．
（2）實驗驗證及結論．
實驗1（如圖）：將實驗1裝置放在托盤天平上稱量后取下，擠壓膠頭滴管，待錐形瓶內(nèi)反應完成后，放回托盤天平上，觀察天平是否平衡？

實驗2（如圖）：將實驗2裝置放在托盤天平上稱量后取下，使兩種溶液混合，再放回托盤天平上并觀察．請完成表．
實驗編號實驗1實驗2
實驗現(xiàn)象
化學方程式（1）K2CO3+2CH3COOH=
2CH3COOK+CO2↑+H2O
（2）
反應前后天平是否平衡
你的結論
（3）實驗分析：用原子的觀點對結論的解釋是化學反應前后，原子的質(zhì)量、數(shù)量和種類都不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．酸堿是九年級化學的重要內(nèi)容，請回答下列相關問題．
（1）稀鹽酸與NaOH溶液發(fā)生中和反應但是無明顯現(xiàn)象，判斷該反應是否發(fā)生，長采取的措施是先在酚酞溶液中滴加酚酞溶液．
（2）下列物質(zhì)不屬于復合肥料的是ACD．
A、KBO3   B、（NH4）3PO4   C、NH4NO3  D、Ca（H2PO4）2
（3）欲除去MgCl2溶液中少量的鹽酸，下列試劑適宜選用的是C．
A、NaOH    B、MgO    C、MgCO3    D、Zn粉
（4）實驗室有失去標簽的五瓶溶液，稀鹽酸、稀硫酸、NaOH溶液、CuSO4溶液和BaCl2溶液，華雪同學不用其它試劑就能將它們鑒別開．
①她通過觀察即可確定一種溶液，該溶液是CuSO4溶液；然后取少量其它四種溶液分別放入四支試管中，兩分別滴加以確定的溶液，可鑒別出NaOH溶液和BaCl2溶液，則鑒別出BaCl2溶液的現(xiàn)象是產(chǎn)生白色沉淀．
②另取少量剩余的兩種溶液分別放入兩支試管中，再分別滴加BaCl2溶液，其中一支試管內(nèi)產(chǎn)生白色沉淀，該反應可用化學方程式表示為H2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2HCl，至此，五瓶溶液已全部鑒別出來．（已知：Cu（OH）2、BaSO4不溶于水）
（5）取24g石灰石樣品放入燒杯中，向其中逐漸加入100g一定質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸（雜質(zhì)不溶于水也不與酸反應），所用鹽酸的質(zhì)量與剩余固體的質(zhì)量關系如圖所示，請根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)計算該鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少？

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