苯甲酸（化學(xué)式為C6H5COOH）可用作食品防腐劑，其酸性強(qiáng)于醋酸，能抑制食物中細(xì)菌的生長(zhǎng)，延長(zhǎng)食品的保存期．請(qǐng)回答：
（1）苯甲酸的相對(duì)分子質(zhì)量
 
；
（2）苯甲酸分子中C、H、O 三種元素的原子個(gè)數(shù)比為
 
；
（3）苯甲酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（結(jié)果保留到0.1%）．
考點(diǎn)：相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算
專題：化學(xué)式的計(jì)算
分析：（1）根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)每個(gè)苯甲酸分子的構(gòu)成進(jìn)行分析解答．
（3）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)
相對(duì)分子質(zhì)量
×100%，進(jìn)行分析解答．
解答：解：（1）苯甲酸的相對(duì)分子質(zhì)量為12×7+1×6+16×2=122．
（2）每個(gè)苯甲酸分子是由7個(gè)碳原子、6個(gè)氧原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的，則苯甲酸分子中C、H、O 三種元素的原子個(gè)數(shù)比為7：6：2．
（3）苯甲酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
16×2
122
×100%≈26.2%．
故答案為：（1）122；（2）7：6：2；（3）26.2%
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全，下列實(shí)驗(yàn)操作中安全的是（　　）
A、將鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味
B、稀釋濃硫酸時(shí)，將濃硫酸慢慢注入盛水的量筒內(nèi)
C、點(diǎn)燃一氧化碳前先檢驗(yàn)其純度
D、用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一盞酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

金屬在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛．
（1）“沙里淘金”說(shuō)明黃金在自然界中以
 
（選填“單質(zhì)”或“化合物”）形式存在．
（2）金屬制品的銹蝕，會(huì)造成金屬資源的損失，我們可以用在鐵制品表面
 
（說(shuō)一種具體的方法）的方法防止鐵制品生銹．還可以用稀酸來(lái)除銹．現(xiàn)將生銹的鐵片放入足量的稀硫酸中，溶液中可能發(fā)生的反應(yīng)有
 
個(gè)．
（3）在CuSO4和Al2（SO4）3的混合溶液中，加入一定量的鐵粉充分反應(yīng)，過(guò)濾后得到濾液和固體剩余物．向該剩余物中加入足量的稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生．則濾液中一定含有的是溶質(zhì)是
 
（寫化學(xué)式）．
（4）生活中我們可以用銅制成導(dǎo)線，主要是因?yàn)殂~具有良好的
 
性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“侯氏制堿法”制得的純堿（Na2CO3）中常含有少量氯化鈉．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)開展測(cè)定某純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
[方案一]沉淀分析法 （如圖甲所示）

則：
（1）“操作1”的名稱是
 
．
（2）溶液M中含有的陽(yáng)離子有
 
．
（3）確定CaCl2溶液是否過(guò)量的方法是
 
．
（4）若沉淀A沒有洗滌烘干，導(dǎo)致Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填偏大、偏小或不變）．
（5）計(jì)算出Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（用字母m、n的代數(shù)式表示）．
[方案二]氣體分析法
資料：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
（1）第一小組同學(xué)用圖乙1裝置：用
 
（填“稀鹽酸”或“稀硫酸”）與樣品反應(yīng)，通過(guò)稱量干燥管反應(yīng)前后的質(zhì)量來(lái)測(cè)定CO2質(zhì)量．寫出產(chǎn)生CO2化學(xué)方程式：
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)束發(fā)現(xiàn)測(cè)定結(jié)果偏小，則可能的原因是
 
．
（2）第二小組同學(xué)用圖乙2所示裝置實(shí)驗(yàn)，測(cè)定產(chǎn)生的CO2氣體的體積．其中儀器a的名稱是
 
，請(qǐng)指出使用該裝置后可能引起測(cè)定結(jié)果偏大的兩個(gè)原因
 
、
 
．
（3）第三小組同學(xué)用圖乙3裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：檢查裝置的氣密性后，在燒瓶中加入樣品，通過(guò)注射器向燒瓶中加入稀硫酸．
①請(qǐng)寫出檢查裝置B的氣密性的方法
 
．
②在水面上放一層植物油的目的是
 
，植物油上方原有空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)
結(jié)果
 
 （填“有”或“沒有”）影響．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讀取量氣管中液面數(shù)字時(shí)需進(jìn)行的操作是
 
．
④計(jì)算Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)需要測(cè)定的數(shù)據(jù)有
 
．（填字母序號(hào)）
A．加入稀硫酸的體積   B．樣品的質(zhì)量    C．反應(yīng)的時(shí)間  D．量氣管反應(yīng)前后的讀數(shù)
⑤若樣品質(zhì)量為1.5g，反應(yīng)前量氣管讀數(shù)為10mL，反應(yīng)后量氣管讀數(shù)為254mL，加入稀硫酸的體積為20mL，試計(jì)算：反應(yīng)產(chǎn)生CO2體積為
 
；樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（已知標(biāo)準(zhǔn)狀況下22.4L CO2的質(zhì)量等于44g）．（寫出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是同學(xué)們經(jīng)常喝的一種汽水的配料表．小虎同學(xué)欲探究汽車中是否溶有CO2，他做了如下實(shí)驗(yàn)：取少量汽水于試管中，滴加紫色石蕊試液，石蕊試液變紅色．
（1）小虎同學(xué)認(rèn)為汽水中溶有CO2，小虎同學(xué)依據(jù)的原理是
 
（用化學(xué)方程式表示）
（2）小怡同學(xué)查閱相關(guān)資料后對(duì)小虎同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑，認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案不足以證明汽水中溶有CO2．其理由是
 
；
（3）小怡同學(xué)的質(zhì)疑有道理．他思考后，利用同樣的原理重新設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究汽水中是否溶有CO2．他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是
 
；
（4）我還能利用與上述實(shí)驗(yàn)不同的原理，設(shè)計(jì)如下方案證明汽水中是否溶有CO2
 
；其中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人體中鐵元素主要存在于血液中，是血紅蛋白的成分，能幫助氧氣的運(yùn)輸．如果體內(nèi)缺鐵會(huì)引起貧血．如圖是某品牌補(bǔ)鐵劑的藥品標(biāo)簽．請(qǐng)回答：
（1）富馬酸亞鐵顆粒中的鐵屬于
 
元素（填“常量”或“微量”）；
（2）富馬酸亞鐵由
 
種元素組成，其中C、H元素的質(zhì)量比為
 
；
（3）已知富馬酸亞鐵（C4H2FeO4）中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為33%，若每次服用1包該補(bǔ)鐵劑，則攝入鐵元素的質(zhì)量為
 
mg．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

蛋氨酸（化學(xué)式為C5H11O2NS）是構(gòu)成人體必須的氨基酸之一，如果缺乏，就會(huì)使人體內(nèi)合成蛋白質(zhì)受阻，造成機(jī)體損害．請(qǐng)回答：
（1）蛋氨酸中含有
 
種元素；
（2）149g蛋氨酸中氮元素的質(zhì)量為
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人類在利用化學(xué)方法改造物質(zhì)的過(guò)程中，總是用一系列的科學(xué)觀念作為指導(dǎo)，以鐵的冶煉為例，請(qǐng)把左列中解決生產(chǎn)問(wèn)題的措施與右列中對(duì)應(yīng)的科學(xué)觀念用連線連接起來(lái)：
措施                                     科學(xué)觀念
在自然界中尋找含鐵
元素的礦物作為生產(chǎn)原料		加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的綠色化學(xué)觀念
對(duì)廢水、廢氣、廢渣
加以凈化處理或開發(fā)利用		元素守恒的觀念
制定安全保障措施，對(duì)員
工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育		科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)
力的觀念
革新技術(shù)，以提高生產(chǎn)效
益，降低生產(chǎn)成本		把人的生命安全放在◇
一位的人本主義觀念
142010年6月5日，世界環(huán)境日中國(guó)主題為“低碳減排，綠色生活”，旨在傳遞低碳生活理念，提高公眾環(huán)保意識(shí)．該主題倡導(dǎo)減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗的生活方式，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化．
（1）下列做法中不符合“低碳綠色生活”理念的是（填序號(hào)）
 
．
①節(jié)約用水、用電 ②廢物分類回收、利用 ③堅(jiān)持每天測(cè)量空氣中二氧化碳的含量
④減少一次性餐具的使用
（2）任何事物都有其兩面性，二氧化碳在生活、生產(chǎn)中也有著廣泛的應(yīng)用．例如：
①日常生活中做滅火劑，這是利用了二氧化碳密度比空氣大和
 
 的性質(zhì)．
②工業(yè)上用二氧化碳為原料制備純堿．請(qǐng)寫出檢驗(yàn)純堿中CO32一的方法：
 
．
（3）大氣中的二氧化碳利用植物光合作用能生成氧氣，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A．
 
，B
 
，C．
 
  E
 
．
（2）得到F溶液的操作Ⅰ的名稱為：
 
．
（3）若I是紅褐色沉淀，請(qǐng)寫出G+F→I的化學(xué)方程式：
 

（4）指出反應(yīng)①的基本類型是
 
反應(yīng)．

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