【題目】某化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時,發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究。
(提出問題) 氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?
(查閱資料)
①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在;
②氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體,能溶于水,能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{。
(1)(猜想與假設)
猜想一:該氣體為O2;猜想二:該氣體為Cl2;猜想三:該氣體為________。
(2)(實驗探究)
序號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
① | 小麗用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體,將帶火星木條伸入A中;濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中 | A中帶火星木條復燃,B中淀粉碘化鉀試紙不變色 | 猜想___成立 |
② | 小嵐用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體,將帶火星木條伸入C中,濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中 | C中帶火星木條復燃,D中淀粉碘化鉀試紙_______ | 猜想三成立 |
(3)(反思與評價)①小濤認為小麗的結(jié)論不正確,原因是_____。
②還可用藍色石蕊試紙檢驗Cl2的存在。
(4)(拓展應用) MnO2不僅能作催化劑還可以作反應物,實驗室通常用MnO2與濃鹽酸共熱制取Cl2,同時生成+2價的錳的氯化物和另一種常見的化合物,請寫出該反應的化學方程式:___________。
(5)實驗室除了用氯酸鉀制取氧氣,還可用高錳酸鉀或過氧化氫溶液制取氧氣,請分別寫出實驗室用高錳酸鉀、過氧化氫溶液制取氧氣的化學方程式: ___________、______________;
【答案】O2和Cl2 一 變藍 Cl2能溶于水 MnO2+4HClCl2↑+MnCl2+2H2O 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 2H2O22H2O+O2
【解析】
(1)猜想一:反應物中含有氧元素,該氣體可能為O2;
猜想二:反應物中含有氯元素,該氣體可能為Cl2;
猜想三:反應物中含有氧元素、氯元素,該氣體可能為O2和Cl2;
(2)A中帶火星木條復燃,說明氣體中含有氧氣,B中淀粉碘化鉀試紙不變色,說明氣體中不含有氯氣;
C中帶火星木條復燃,說明氣體中含有氧氣,D中淀粉碘化鉀試紙變藍色,說明氣體中含有氯氣;
(3)①小濤認為小麗的結(jié)論不正確,原因是Cl2能溶于水;
(4)MnO2與濃鹽酸共熱生成氯化錳、氯氣和水,該反應的化學方程式為:MnO2+4HClCl2↑+MnCl2+2H2O。
(5)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,反應的化學方程式分別為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑、2H2O22H2O+O2↑。
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【題目】在化學方程式aC2H5OH+bO2mCO2+nH2O中。各化學計量數(shù)間的關系正確的是( )。
A. a+b=m+n B. a+2b=2m+n C. a=2m D. n=3a
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【題目】小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.他的實驗過程和部分實驗裝置如下所示.請回答以下問題:
(1)A物質(zhì)是白色固體,其作用是吸附沉淀,則A物質(zhì)是__________;操作①是過濾,在圖 Ⅲ中還存在一處明顯的錯誤是___________(填序號)
A.漏斗最下端沒有靠著燒杯內(nèi)壁
B.燒杯沒有緊靠玻璃棒
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口
(2)液體C有異味,操作②應選用的裝置是______(填寫序號),發(fā)生________變化。
(3)操作③時需在水中加入沸石或碎瓷片,作用是 _______________ ; 得到蒸餾水后,加入肥皂水并振蕩,看到的現(xiàn)象是 _____________________________________。
(4)若將水電解,則需加入氫氧化鈉或硫酸鈉,作用是 _______________ ,電解水反應的化學方程式為________________________________________,跟電源負極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是_____(填化學式)。
(5)下列行為,不利于保護水資源的是___________(填序號)。
A.工業(yè)用水重復使用 B.大量使用化肥和農(nóng)藥
C.加強城市污水處理系統(tǒng)的建設 D.用噴灌方法給農(nóng)作物澆水
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【題目】一定條件下,甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一密閉容器中充分反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應前質(zhì)量/g | 2 | 8 | 30 | 50 |
反應后質(zhì)量/g | 36 | 8 | 待測 | 22 |
(1)經(jīng)計算待測數(shù)值為____________。
(2)該反應基本類型為 ___________。
(3)該實驗中乙為該反應的催化劑,則在化學反應前后乙的______和 ________不發(fā)生改變。
(4)已知丙和丁的化學計量數(shù)之比是3:1,則丙和丁的相對分子質(zhì)量之比為___________(填序號)。
A .1﹕14 B.3﹕14 C.12﹕11 D.3﹕5
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【題目】在老師的指導下,同學們進行了有趣的化學實驗探究:
一、測定空氣中氧氣含量
圖1所示的是小亮同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.過程是:
第1步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記.
第2步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第3步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5.請回答下列問題:
①第2步紅磷燃燒時的現(xiàn)象_______________,化學反應表達式____________
②實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5,你認為導致這一結(jié)果的原因可能是_________.
A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過少
C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾
③小博同學對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示),小博在正式開始實驗前,夾緊彈簧夾,將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處,然后松開活塞,觀察到活塞返回至20mL刻度處.該操作的主要目的是_________,你認為改進后的優(yōu)點是_________
二、小余閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳(MnO2)還可用氧化銅(CuO)等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.
(提出問題)氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
(設計實驗)小余以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)
實驗序號 | 氯酸鉀質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | CuO 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO20.5g |
①上述實驗應測 量的“待測數(shù)據(jù)”是時間__________.
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”_________(填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解.
③將實驗②反應剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥,再次精確稱量得到0.5g黑色粉末,這樣做的目的是________,小余同學認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑,但小淳同學對此提出了異議,小淳同學設計了如下實驗:將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中,加熱,伸入帶火星木條,發(fā)現(xiàn)木條很快復燃.小淳同學這樣做目的是________,
(預期結(jié)論)氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑.
(評價設計)你認為小余設計實驗③和實驗②對比的目的是__________; 寫出實驗②反應的表達式______
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【題目】下表是元素周期表的部分信息,請回答下列問題:
(1)地殼中含量最多的元素的原子序數(shù)是______
(2)分析上表可發(fā)現(xiàn):每一橫行元素從左向右排列所遵循的一條規(guī)律是______每一列從上到下所遵循的一條規(guī)律是______(最后一列除外)
(3)圖甲是某元素在元素周期表中的部分信息,圖乙是該元素的一種粒子結(jié)構(gòu)示意圖。
①該元素的原子的核電荷數(shù)為______,相對原子質(zhì)量是______,該元素的化學性質(zhì)與表中______元素的化學性質(zhì)最相似。
②圖乙所示粒子的符號為______,該元素與鈉元素形成的物質(zhì)化學式為______
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【題目】科技人員成功研制出一種新型催化劑,可將二氧化碳轉(zhuǎn)化成一種液體燃料,反應的微觀示意圖如下。有關該反應的說法正確的是
A. 該反應屬于化合反應 B. 反應前碳元素的化合價為+2價
C. 生成物的化學式可用C2H2O表示 D. 參加反應的兩物質(zhì)的質(zhì)量比為22∶3
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【題目】現(xiàn)有氯酸鉀和二氧化錳的混合物共26.5g,待反應不再有氣體生成后,將試管冷卻,得到剩余固體16.9g,求:
(1)制取氧氣的質(zhì)量?
(2)剩余固體中含有的各物質(zhì)的質(zhì)量為多少克?
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【題目】草酸(H2C2O4)又名乙二酸,是一種有機酸,易溶于水,廣泛存在于植物源食品中。草酸不穩(wěn)定,在濃硫酸的催化作用下,草酸固體受熱分解生成碳的氧化物和水。某化學課外興趣小組對生成物中碳的氧化物種類進行了如下實驗探究:
(提出問題)生成物中有哪幾種碳的氧化物?
(猜想)猜想1:只有CO2; 猜想2:只有________;
猜想3:含有CO和CO2。
(設計實驗)基于猜想3,根據(jù)CO和CO2的性質(zhì),興趣小組同學設計了如下實驗:
(實驗探究)
(1)觀察到A裝置中的澄清石灰水變渾濁,證明草酸分解有________氣體生成;
(2)有兩種實驗現(xiàn)象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO:
①C裝置澄清石灰水不變渾濁,F(xiàn)裝置中澄清石灰水變渾濁;
②E裝置中出現(xiàn)_________的現(xiàn)象。
(實驗結(jié)論)通過實驗探究證明:猜想3成立。
草酸分解的化學方程式是_________
(1)B裝置的作用是除去二氧化碳;D裝置是吸收水分起到干燥作用。
(2)C裝置的作用是________。
(3)該試驗裝置的設計還有一處明顯不足(實驗前已排盡裝置內(nèi)的空氣),請?zhí)岢龈倪M措施______(寫一條即可)。
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