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化學上把“生成新物質的變化叫做化學變化”,下面對化學變化中“新物質”的解釋,正確的是

A. “新物質”就是自然界中不存在的物質

B. “新物質”就是與變化前的物質在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質

C. “新物質”就是與變化前的物質在元素組成上不同的物質

D. “新物質”就是在組成或結構上與變化前的物質不同的物質

D 【解析】 新物質是相對于反應物而言的，是不同于反應物的物質，故它的組成與性質與反應物一定不同． 故選D
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：湖北省宣恩縣2018屆九年級中考一模考試化學試卷 題型：實驗題

實驗在學習中有著非常重要的作用，某�；瘜W興趣小組學習了氣體的制取和收集后，對相關知識進行總結，請你一起參與，并完成下面題目內容：

(1)寫出下列儀器名稱： b___________。

(2)若裝置E充滿水，要想排出裝置E中水，使它充滿氧氣，則氧氣應從__________口通入(填“c”或“d”)。

(3)實驗室用裝置A制取氧氣時，發(fā)生的化學反應方程式______________；裝置B、C都可用來制取二氧化碳，裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)點是______。

(4)若用F收集CO2，要測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油目的是______； 裝置F的作用是__________。

長頸漏斗 d 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 能夠隨時控制反應的發(fā)生和停止 放植物油可以防止二氧化碳溶于水中影響體積讀數 測量生成的CO2氣體的體積 【解析】 本題主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學方程式的書寫等，綜合性比較強。氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關。 (1)...

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科目：初中化學 來源：2019屆九年級科粵版化學上冊：2.3.1原子同步練習 題型：單選題

關于分子、原子的說法錯誤的是

A. 分子和原子總是在不斷地運動

B. 同種原子可能構成不同的分子

C. 分子的質量一定大于原子的質量

D. 化學變化中分子可分、原子不可分

C 【解析】 試題分子和原子都可以直接構成物質，都能保持物質的化學性質，都具有微觀粒子的特性：很小、有間隔、總在不停的運動；分子有原子構成，二者的本質區(qū)別是化學變化中分子可分、原子不可分；不同的分子質量大小不同，不同的原子質量大小也不同，所以分子的質量不一定比原子的質量大。

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科目：初中化學 來源：河南2019屆九年級人教版化學上冊：第一單元走進化學世界同步測試卷 題型：簡答題

簡要說明下列操作可能造成的不良后果。

(1)用試管刷刷洗試管時，用力過猛：____________。

(2)滴管取用試劑后平放或倒置：___________。

弄破試管底腐蝕橡膠帽 【解析】 (1)用試管刷刷洗試管時，用力過猛，可能會導致試管底部損壞； (2)滴管取用試劑后平放或倒置會使藥液流到膠帽中，可能腐蝕橡膠膠帽。

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科目：初中化學 來源：河南2019屆九年級人教版化學上冊：第一單元走進化學世界同步測試卷 題型：單選題

下列實驗操作正確的是( )

A. 添加固體藥品 B. 傾倒液體

C. 滴加液體) D. 夾試管

C 【解析】 A、取用塊狀固體藥品時，試管橫放，用鑷子將藥品放在試管口，然后慢慢豎起試管，故A錯誤；B、取用液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，瓶口緊挨，故B錯誤；C、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管的位置是否伸入到試管內或接觸試管內壁,應垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，故C正確；D、將試管夾從試管底部往上套，夾在試管的中上部，故D錯誤。故選C。 ...

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科目：初中化學 來源：2019屆九年級人教版化學上冊第2章我們周圍的空氣 單元檢測題 題型：綜合題

用作牙膏摩擦劑的輕質碳酸鈣可以用礦石來制備，某化學興趣小組設計了種轉化流程，如圖所示．

（生產流程）

（相關資料）

．二氧化碳持續(xù)通入氫氧化鈣溶液發(fā)生如下反應：

，；

．碳酸氫鈣微溶于水，微熱易分【解析】
；

．生石灰與水充分反應后可得到顆粒非常細小的熟石灰漿．

（問題討論）

小王主張用流程①、②、④和操作的設計．請寫出反應①和④的化學方程式：

①________；④________；

操作包括攪拌和________、洗滌、烘干等工序；該流程中，通過反應④可回收副產品_____．

小李認為流程①、②、③和操作比小王的主張更好，理由是：________；

制輕質碳酸鈣時，為________（選填“懸濁液”或“溶液”），理由是：________．

小李認為得到的產品中可能含有雜質，所以操作包括攪拌、________和過濾、烘干等工序，以提高產率．

（產品含量測定）含量的測定：取產品，研成粉狀后，按圖進行實驗．

實驗步驟：

①連接好裝置，檢查氣密性； ②打開彈簧夾，在處緩緩通入一段時間空氣；

③稱量的質量；   ④關閉彈簧夾，慢慢滴加稀硫酸至過量，直至中無氣泡冒出；

⑤打開彈簧夾，再次緩緩通一段時間空氣；⑥稱量的質量，得前后兩次質量差為．

問題探究

①產品研成粉的目的________；

②裝置的作用是________；裝置的作用是________，

③若沒有裝置，則測定的的質量分數會________（填“偏大”、“偏小”、“不變”）．

稱量的質量，得前后兩次質量差為，可求得產品中的質量分數為________．

（總結反思）

某同學設計上述實驗方案測定牙膏中鈣元素的質量分數：向一定量牙膏中加入過量稀鹽酸，測定生成的質量，據此計算牙膏中鈣元素的質量分數．小李同學認為即使排除實驗儀器和操作的影響，上述測定的結果仍不一定準確，理由是________．

CaCO3CaO+CO2↑Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH過濾NaOH二氧化碳得到充分利用，節(jié)約原料懸濁液澄清石灰水中氫氧化鈣濃度太小，生產效率很低微熱增大接觸面積，充分反應；除去空氣中的二氧化碳，防止空氣中的二氧化碳進入裝置；偏大，；二氧化碳能溶于水 【解析】 （1）碳酸鈣能分解生成氧化鈣，氧化鈣能與水反應生成氫氧化鈣，氫氧化鈣能與二氧化碳或碳酸鈉反應生成碳酸鈣...

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科目：初中化學 來源：2019屆九年級人教版化學上冊第2章我們周圍的空氣 單元檢測題 題型：多選題

某同學對所學部分化學知識歸納如下，其中有錯誤的一組是(　　)

A. 物質性質與用途：O2助燃﹣氣焊切割金屬 H2O2分解放出O2﹣實驗室制O2

B. 日常生活經驗：衣服上圓珠筆油﹣用汽油或酒精搓洗 區(qū)別棉和羊毛織物﹣取少量，點燃聞氣味

C. 安全常識：住宅失火時用水澆滅﹣降低可燃物著火點 皮膚沾上濃硫酸﹣用水沖洗，再涂氫氧化鈉

D. 化學與生活：維生素A﹣缺乏時引起壞血病 糖類、蛋白質﹣人類必須攝取的營養(yǎng)素

CD 【解析】A. O2助燃，可助燃使氣體燃燒，放出大量熱，用于氣焊切割金屬， H2O2分解放出O2，可用于實驗室制O2；B.衣服上圓珠筆油，可用汽油或酒精搓洗，因為油污可溶于酒精或汽油； 區(qū)別棉和羊毛織物，取少量，點燃聞氣味，有燒焦羽毛氣味的為羊毛，沒有燒焦羽毛氣味的為棉；C燃燒是可燃物與氧氣充分接觸發(fā)生的發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應。燃燒需要同時具備的三個條件：物質有可燃性、溫度達可燃物的...

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科目：初中化學 來源：2018-2019學年度第一學期人教版五四制八年級化學冊第2章我們周圍的空氣單元測試卷 題型：填空題

某實驗小組各取等質量的木炭和等質量的硫，分別在盛有相同體積的空氣和氧氣的集氣瓶中燃燒．其實驗和部分實驗現象的記錄如下：

    實    驗

    實驗現象

①木炭在空氣中燃燒

①木炭紅熱

  組

②木炭在氧氣中燃燒

②燃燒更旺，發(fā)出白光

③硫在空氣中燃燒

③微弱的淡藍色火焰

  組

④硫在氧氣中燃燒

④明亮的藍紫色火焰

通過、兩組對比實驗的現象，可以得出的規(guī)律是：________．

燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關 【解析】 通過對比試驗，反應物中可燃物相同時，在空氣和氧氣中燃燒的現象不同，在氧氣中燃燒更劇烈，說明燃燒的劇烈程度和氧氣的濃度有關。

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科目：初中化學 來源：河南省2018屆九年級中考化學套卷綜合訓練題（五） 題型：簡答題

自然界中二氧化碳的消耗主要有兩個途徑。①綠色植物發(fā)生光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖和氧氣。②自然界中的水體吸收二氧化碳生成碳酸。

（1）從物質轉化的角度看，上述兩個反應的反應物相同，但產物卻完全不同，其原因是什么____？

（2）植物在進行光合作用的同時也在進行著呼吸作用，請寫出呼吸作用的化學方程式________。

反應條件不同C6H12O6+6O2 =6CO2+6H2O 【解析】 (1)綠色植物發(fā)生光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖和氧氣，而自然界中的水體吸收二氧化碳生成碳酸，反應物相同，但是反應的條件不同，因而生成物也不同，故填：反應條件不同； (2)進行呼吸作用時，葡萄糖和氧氣發(fā)生緩慢氧化生成二氧化碳和水，化學方程式為：C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O。

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