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現有如下A、B、C、D、E五種裝置,試回答下列問題:
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(1)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,應選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),收集裝置是
 
(填序號),反應的化學方程式是
 

(2)某同學用5%的過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,他應選的發(fā)生裝置是
 
(填序號)
(3)上述裝置中有一個經過改進后能做木炭還原氧化銅的反應裝置,這個裝置是
 
 (填序號)改進的方法是
 
.按課本做該實驗觀察的現象是
 
、
 
.計算要使79.5g氧化銅完全還原需要木炭的質量至少是多少?
分析:(1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
(2)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(3)木炭還原氧化銅需要在高溫條件下進行,為了檢驗生成的氣體是二氧化碳,可以把生成的氣體通入澄清石灰水中;
氧化銅和木炭在高溫條件下反應生成銅和二氧化碳;
根據反應的化學方程式、氧化銅的質量,可以計算木炭的質量.
解答:解:(1)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時需要加熱,應該用A裝置作為發(fā)生裝置;
氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集;
氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下分解的化學方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
故填:A;C或E;2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣時不需要加熱,應該用B裝置作為發(fā)生裝置.
故填:B.
(3)A裝置經過改進后能做木炭還原氧化銅的反應裝置,改進的方法是:酒精燈火焰罩上金屬網,導管和帶橡皮管的導管連接,伸入盛有澄清石灰水的燒杯中;
按課本做該實驗觀察到的現象是:黑色粉末逐漸變成紅色,澄清石灰水變渾濁.
故填:A;酒精燈火焰罩上金屬網,導管和帶橡皮管的導管連接,伸入盛有澄清石灰水的燒杯中;黑色粉末逐漸變成紅色;澄清石灰水變渾濁.
解:設需要木炭的質量為x,
2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑,
79.5   12
79.5g  x
79.5
12
=
79.5g
x
,
x=12g;
答:需要木炭的質量為12g.
點評:本題主要考查裝置的選擇、化學方程式的書寫,根據化學方程式計算,書寫化學方程式時要注意配平,計算時要注意規(guī)范性和準確性.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?高淳縣二模)人類的生產生活離不開金屬.

(1)在地殼里含量居第二位的金屬元素是
Fe
Fe

(2)圖1所示銅制品的用途中,利用金屬導電性的是
B
B
(填字母,下同),利用金屬導熱性的是
A
A

(3)下列三種金屬被發(fā)現、使用的先后順序依次為:銅、鐵、鋁.金屬大規(guī)模被使用的先后順序跟
C
C
(填字母)關系最大.
A.地殼中金屬元素的含量    B.金屬的導電性   C.金屬的活動性
(4)某;瘜W興趣小組同學利用金屬進行了如下一些探究活動:
探究活動一:在室溫條件下進行如圖2所示實驗(兩裝置的氣密性都良好).
已知:
試管內的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈,且形狀、大小均相同;同時加入兩支試管中的稀鹽酸的質量和溶質質量分數均相等.
①該實驗的目的是
比較鎂與鐵的金屬活動性強弱
比較鎂與鐵的金屬活動性強弱
、
比較鎂、鐵分別與鹽酸反應放熱速度
比較鎂、鐵分別與鹽酸反應放熱速度
.兩支長頸漏斗中產生的現象的不同之處是
甲中長頸漏斗里的液面上升得更快
甲中長頸漏斗里的液面上升得更快

②若實驗所用的金屬均過量,則充分反應后兩裝置產生的H2質量關系為
C
C
(填字母).
A.甲多     B.乙多     C.一樣多
探究活動二:為除去銅屑中混有的少量鐵屑,并測定該混合物中鐵的質量分數,現有如下A、B兩組實驗方案.
A:稱取一定量的樣品
加入足量的稀鹽酸
攪拌
過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質量
B:稱取一定量的樣品
加入足量的硫酸銅溶液
攪拌
過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質量
③過濾需用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和
漏斗
漏斗

④B方案難以達到目的,其理由是
生成的銅覆蓋在鐵屑表面,導致鐵不能全部反應
生成的銅覆蓋在鐵屑表面,導致鐵不能全部反應

⑤A方案中,用
H2O
H2O
(填試劑的化學式)洗滌濾渣.若用加熱的方式烘干濾渣,會導致測定的鐵的質量分數
偏小
偏小
(填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法判斷”).

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某;瘜W興趣小組同學利用金屬進行了如下一些探究活動:
探究活動一:在室溫條件下進行如圖所示實驗(兩裝置的氣密性都良好).已知:試管內的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈,且形狀、大小均相同;同時加入兩支試管中的稀鹽酸的質量和溶質質量分數均相等.
①該實驗的目的是
比較鎂與鐵的金屬活動性強弱
比較鎂與鐵的金屬活動性強弱
、
比較鎂、鐵分別與鹽酸反應放熱速度
比較鎂、鐵分別與鹽酸反應放熱速度

兩支長頸漏斗中產生的現象的不同之處是
甲中長頸漏斗里的液面上升得更快
甲中長頸漏斗里的液面上升得更快

②若實驗所用的金屬均過量,則充分反應后兩裝置產生的H2質量關系為
C
C
(填字母).
A.甲多     B.乙多     C.一樣多
 探究活動二:為除去銅屑中混有的少量鐵屑,并測定該混合物中鐵的質量分數,現有如下A、B兩組實驗方案.
A:稱取一定質量的樣
加入足量的稀鹽酸
攪拌
 過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質量

B:稱取一定質量的樣品
加入足量的硫酸銅溶液
攪拌
過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質量
③過濾需用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和
漏斗
漏斗

④B方案難以達到目的,其理由是
生成的銅覆蓋在鐵屑表面,導致鐵不能全部反應
生成的銅覆蓋在鐵屑表面,導致鐵不能全部反應

⑤A方案中,加入足量稀鹽酸的目的是
把鐵反應完
把鐵反應完
,用
H2O
H2O
(填試劑的化學式)洗滌濾渣.若用加熱的方式烘干濾渣,會導致測定的鐵的質量分數
偏小
偏小
(填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法判斷”).

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科目:初中化學 來源:2012年江蘇省高淳縣九年級質量調研檢測二模化學試卷(帶解析) 題型:填空題

人類的生產生活離不開金屬。
(1)在地殼里含量居第二位的金屬元素是    。
(2)下列銅制品的用途中,利用金屬導電性的是    (填字母,下同),利用金屬導熱性的是    。

A.銅火鍋     B.銅導線       C.銅鐘       D.銅錢
(3)下列三種金屬被發(fā)現、使用的先后順序依次為:銅、鐵、鋁。金屬大規(guī)模被使用的先后順序跟    (填字母)關系最大。
A.地殼中金屬元素的含量   B.金屬的導電性   C.金屬的活動性
(4)某校化學興趣小組同學利用金屬進行了如下一些探究活動:探究活動一:在室溫條件下進行如圖所示實驗(兩裝置的氣密性都良好)。已知:試管內的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈,且形狀、大小均相同;同時加入兩支試管中的稀鹽酸的質量和溶質質量分數均相等。

① 該實驗的目的是    、     。兩支長頸漏斗中產生的現象的不同之處是    。
② 若實驗所用的金屬均過量,則充分反應后兩裝置產 生的H2質量關系為    (填字母)。
A.甲多     B.乙多     C.一樣多
探究活動二:為除去銅屑中混有的少量鐵屑,并測定該混合物中鐵的質量分數,現有如下A、B兩組實驗方案。
A:稱取一定質量的樣品過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質量
B:稱取一定質量的樣品過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質量
③ 過濾需用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和    
④ B方案難以達到目的,其理由是  ▲ 
⑤ A方案中,用    (填試劑的化學式)洗滌濾渣。若用加熱的方式烘干濾渣,會導致測定的鐵的質量分數    (填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法判斷”)。

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科目:初中化學 來源:2012年江蘇省南京市高淳縣中考化學二模試卷(解析版) 題型:填空題

人類的生產生活離不開金屬.

(1)在地殼里含量居第二位的金屬元素是   
(2)圖1所示銅制品的用途中,利用金屬導電性的是    (填字母,下同),利用金屬導熱性的是   
(3)下列三種金屬被發(fā)現、使用的先后順序依次為:銅、鐵、鋁.金屬大規(guī)模被使用的先后順序跟    (填字母)關系最大.
A.地殼中金屬元素的含量  B.金屬的導電性  C.金屬的活動性
(4)某校化學興趣小組同學利用金屬進行了如下一些探究活動:
探究活動一:在室溫條件下進行如圖2所示實驗(兩裝置的氣密性都良好).
已知:
試管內的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈,且形狀、大小均相同;同時加入兩支試管中的稀鹽酸的質量和溶質質量分數均相等.
①該實驗的目的是        .兩支長頸漏斗中產生的現象的不同之處是   
②若實驗所用的金屬均過量,則充分反應后兩裝置產生的H2質量關系為    (填字母).
A.甲多     B.乙多     C.一樣多
探究活動二:為除去銅屑中混有的少量鐵屑,并測定該混合物中鐵的質量分數,現有如下A、B兩組實驗方案.
A:稱取一定量的樣品過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質量
B:稱取一定量的樣品過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質量
③過濾需用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和   
④B方案難以達到目的,其理由是   
⑤A方案中,用    (填試劑的化學式)洗滌濾渣.若用加熱的方式烘干濾渣,會導致測定的鐵的質量分數    (填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法判斷”).

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