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14．下列關于金剛石和石墨的說法不正確的是（　　）
A．金剛石的硬度很大
B．金剛石和石墨都能夠導電
C．金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質
D．金剛石和石墨的物理性質差異很大是因為它們的原子排列方式不同

分析 金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質，金剛石中，碳原子的排列方式是正四面體結構，而石墨中的碳原子的排列方式是層狀結構．

解答 解：A、金剛石的硬度很大，是天然物質中硬度最大的物質，該選項說法正確；
B、金剛石不能導電，石墨具有良好的導電性，該選項說法不正確；
C、金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質，該選項說法正確；
D、金剛石和石墨的物理性質差異很大是因為它們的原子排列方式不同，金剛石中，碳原子的排列方式是正四面體結構，而石墨中的碳原子的排列方式是層狀結構，該選項說法正確．
故選：B．

點評 物質的結構決定物質的性質，物質的性質決定物質的用途，要注意掌握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．生活和學習中遇到的下列物質不屬于溶液的是（　�。�
A．生理鹽水B．碘酒C．牛奶D．可樂

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列實驗現(xiàn)象的描述中，不正確的是（　�。�
A．紅磷在氧氣中燃燒：產生大量白煙
B．硫在氧氣中燃燒：產生明亮的藍紫色火焰
C．鎂帶在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼白光，生成白色粉末
D．鐵絲在空氣中燃燒：火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．在學習堿的性質時，為了驗證溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應，老師做了下面兩個實驗．
實驗一：如圖甲，將一支充滿二氧化碳的試管倒扣在盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，觀察試管中的液面變化情況．
實驗二：如圖乙，向兩個裝滿二氧化碳的同樣規(guī)格的瓶中分別注入等量的氫氧化鈉溶液和蒸餾水，振蕩后放在水平的桌面上，觀察U型管（裝有紅墨水）兩端液面的變化情況．
請問：
（1）實驗二中若觀察到U型管左端的液面升高（填“升高”
或“降低”），則證明溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應．實驗室常用稀鹽酸試劑檢驗氫氧化鈉溶液是否變質．
（2）與實驗一相比，同學們認為實驗二更合理，因為它能排除水對實驗的干擾．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．學習化學知識后，觀察物質世界就要從化學視角看．水是一種重要的物質，在日常生活和實驗室中有著不可替代的作用．請按要求回答下列問題：
（1）從組成角度看：水是由氫元素和氧元素組成的，世界上形形色色的物質都是由一百余種元素經過不同組合而形成的．
（2）從微粒角度看：水是由水分子構成的，構成物質的基本微粒有分子、原子、離子．
（3）從變化角度看：化學變化不但生成新物質而且還伴隨能量變化．
①水通電分解生成未來最理想的能源--氫氣，是將能轉化為化學能，但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進水的分解；寫出電解水的化學反應的方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
②水參加植物光合作用的化學方程式為：6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;光照\;}}{\;}$ 6O2+X，則X的化學式：C6H12O6．
（4）從資源角度看：水是生命之源，但分布不均．
①有些村民用地下水作為生活用水，人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水；
②生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；
③在自制的簡易凈水器中活性炭的主要作用是吸附色素和異味．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．如圖是實驗室常用的制 取氣體的裝置

（1）通過學習我們知道實驗室制取氣體時，在選擇氣體發(fā)生裝置時要考慮反應物的狀態(tài)和反應條件；實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物制取甲烷氣體．通常情況下甲烷的密度比空氣小，不溶于水．可以用B裝置制取甲烷，實驗結束時，停止該實驗的正確的操作方法是先將導氣管從水槽中取出，再撤去酒精燈．
（2）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，應選用的實驗裝置是A，此種收集氣體的方法叫向上排空氣法．檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則證明已滿．                           
該 反應 的化學方程式是CaO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑實驗室不用碳酸鈉代替大理石作反應原料的原因是因為碳酸鈉與酸反應速率較快，不易控制．用C裝置將制取的CO2 通入紫色石蕊試液中，觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變成紅色．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣化學反應方程式是2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
向氣體發(fā)生裝置內加入藥品前，應進行的操作是檢查裝置的氣密性； 某同學在用B 裝置收集滿一瓶氧氣后，實驗時發(fā)現(xiàn)不純，原因可能是導管口剛有氣泡冒出就開始收集氣體（或集氣瓶事先沒裝滿水）
（4）查閱資料：鍋爐水垢的主要成分是碳酸鈣，為測定鍋爐水垢中碳酸鈣的質量分數，向6.0g水垢樣品中逐滴加入稀鹽酸至不再產生氣泡為止，共產生二氧化碳氣體2.2g，試計算：樣品中碳酸鈣的質量分數為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．某化學興趣小組對“制鎂企業(yè)不能使用CO2滅火器作為消防器材”的問題進行探究，請你參與他們的活動．
（1）二氧化碳的制備
用右圖所示實驗裝置制備CO2，寫出儀器M的名稱：錐形瓶；
組裝時，儀器a、b插入雙孔橡皮塞的先后順序是b、a（填序號）；用排空氣法收集CO2，檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是用燃燒的木條放在集氣瓶口，若熄滅則收集滿；將長頸漏斗換為分液漏斗，其優(yōu)點是便于控制反應速率和反應物用量．
（2）探究鎂與二氧化碳的反應
興趣小組同學將點燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶內，鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，生成白色固體并有黑色物質附著于集氣瓶內壁．同學們對鎂與CO2反應的產物繼續(xù)進行探究．
【提出猜想】
猜想Ⅰ：產物是MgO和C；
猜想Ⅱ：產物是MgO，MgC2和C．
提出以上猜想的依據是質量守恒定律．
【查閱資料】MgO+H2O=Mg（OH）2，Mg（OH）2在熱水中的溶解度增大；
MgC2+2H2O=Mg（OH）2+C2H2↑．
【實驗分析】為探究白色固體的成分，興趣小組同學進行了如下實驗：
取少量反應后的固體混合物放入試管，加入足量熱水，觀察到的現(xiàn)象是不產生氣泡，說明猜想Ⅱ不正確．
【實驗反思】通過本實驗，請試著對教材燃燒條件中的某一點做修改可燃物與助燃劑接觸．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列說法能用質量守恒定律解釋的是（　　）
A．mg碘升華變?yōu)閙g的碘蒸氣
B．高錳酸鉀受熱后固體質量變小
C．20g食鹽溶于80g水得到100g的食鹽水
D．打開盛酒精的瓶蓋一段時間后質量變小

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．在下面的變化過程中，只有一個變化與其他變化的本質是不同的，該變化是（　�。�
A．鋼鐵生銹B．紙張燃燒C．牛奶變酸D．冰雪融化

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