19．下列有關(guān)原子、分子和離子的說法錯誤的是（　�。�
A．分子可以再分，原子不能再分
B．帶電的原子或原子團(tuán)叫做離子
C．原子是化學(xué)變化中的最小粒子
D．分子、原子和離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子

分析 根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的粒子的定義及有關(guān)的性質(zhì)分析有關(guān)的敘述：分子和原子都可以再分；離子是帶電荷的原子或原子團(tuán)；原子是化學(xué)變化中的最小粒子；分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子．

解答 解：A、分子是由原子構(gòu)成的，分子可以再分成原子，原子又可以分成原子核和電子，故A不正確；
B、帶電的原子或原子團(tuán)叫做離子，故B正確；
C、原子是化學(xué)變化中的最小微子，在化學(xué)變化中不能再分，故C正確；
D、構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子、離子，有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，例如，水是由水分子構(gòu)成的；有些物質(zhì)是原子構(gòu)成的，例如，鐵是由鐵原子構(gòu)成的；由有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，氯化鈉是由氯離子和鈉離子構(gòu)成的，故D正確．
故選A．

點評 本題主要考查了有關(guān)分子、原子、離子的概念及性質(zhì)，要認(rèn)識微粒的客觀存在，建立微觀粒子的模型，體會它與宏觀物質(zhì)的不同．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．鑒別硬水與軟水（寫出方法，現(xiàn)象，結(jié)論）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．現(xiàn)有①汽車②機(jī)器上的齒輪③門把手④鋸條⑤鐵洗臉盤⑥外科手術(shù)刀等常見金屬制品．為了防止它們生銹，通常適合采用下面哪一種方法．（填序號）
（1）在表面噴漆①；
（2）在表面涂油②；
（3）在表面鍍一層其他金屬③；
（4）在表面燒制搪瓷⑤；
（5）使其表面形成致密的氧化物保護(hù)膜④；
（6）制成不易生銹的合金不銹鋼⑥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．化學(xué)實驗操作考查的實驗之一是“高錳酸鉀制取氧氣”．現(xiàn)摘錄某同學(xué)的實驗過程如下：
①選擇適當(dāng)儀器，組裝成如圖所示的實驗裝置；
②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；
③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡；
④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導(dǎo)管口放置蓬松的棉花團(tuán)，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺上；
⑤點燃酒精燈加熱，待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進(jìn)行收集；
⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；
⑦先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中取出；
…
請回答下列問題：
（1）寫出用高錳酸鉀制氧氣的文字表式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（2）步驟④為何要在管口放置一小團(tuán)花；防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
（3）若裝置無破損，加熱一段時間后，觀察到-高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是裝置漏氣；
（4）上述實驗步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計）的是③⑤；（填序號）
（5）步驟⑦中的操作，可能引起水回流，使試管炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)想制取并研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)，請幫助他們完成下列問題．

（1）寫出儀器名稱：①分液漏斗．
（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填分解或化合），其中二氧化錳起催化作用．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣可以選擇的發(fā)生裝置為B，收集干燥氧氣的裝置為E（填寫字母），用該裝置驗證氧氣集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．
（4）若錐形瓶中反應(yīng)太劇烈，請?zhí)岢鰧嶒灠踩⒁馐马桝（填字母）
A．控制液體的滴加速度  B．用體積較小的錐形瓶  C．加熱錐形瓶
（5）將紅熱的木炭放入制備的氧氣中，發(fā)現(xiàn)木炭燃燒更旺，結(jié)合圖F，請從微觀角度說明原因氧氣濃度越大，單位體積內(nèi)氧原子個數(shù)越多，與碳原子碰撞的幾率越大，反應(yīng)越劇烈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．醫(yī)療上用的生理鹽水是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的食鹽水．配制500克0.9%的食鹽水的步驟為計算、稱量、溶解，張老師要求學(xué)生配制該溶液，其中甲同學(xué)的實驗操作如下：
①稱取4.5克固體食鹽：按下ON/OF鍵，接通顯示器，立即進(jìn)行稱量；防止稱量紙，在稱量紙上加所要稱量的試劑稱量．
②配制溶液：用量筒量取500mL水，然后將食鹽加入量筒中，不斷攪拌至完全溶解．
張老師對甲同學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)，甲同學(xué)操作中的四個錯誤分別是：
①沒有觀察顯示器示數(shù)是否為零就立即稱量，②沒有稱量稱量紙的質(zhì)量就放藥品，③量取的水偏多，應(yīng)為495.5mL，④配制溶液在量筒內(nèi)中進(jìn)行，應(yīng)在燒杯中進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．學(xué)完溶液有關(guān)知識后，小華回家用蔗糖、泥土、植物油、洗滌劑、水相互混合做了幾個家庭小實驗．他得到如下實驗結(jié)果：①蔗糖易溶于水，卻難溶于植物油；②泥土既不能溶于水，也不能溶于植物油；③蔗糖在熱水中溶解的質(zhì)量比在等質(zhì)量的冷水中溶解得多．以上事實說明固體物質(zhì)的溶解能力與、溶劑的性質(zhì)；溶質(zhì)的性質(zhì)；溫度有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．實驗室制取氧氣時，在試管中加熱一定量高錳酸鉀固體，隨著反應(yīng)的發(fā)生，如圖坐標(biāo)表示的可能是（　�。�
A．高錳酸鉀的質(zhì)量B．氧氣質(zhì)量C．二氧化錳的質(zhì)量D．固體質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列可以證明分子可分的是（　　）
A．墻內(nèi)開花墻外香B．過氧化氫制氧氣
C．分離液態(tài)空氣制氧氣D．配制食鹽水

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同步練習(xí)冊答案