化學課上,老師將CO2分別通入澄清的石灰水和NaOH溶液中,我們觀察到前者變混濁,后者無明顯現(xiàn)象。CO2和NaOH是否確實發(fā)生了化學反應(yīng)?

  ⑴我設(shè)計了甲、乙兩個實驗裝置來驗證,如右圖所示,實驗現(xiàn)象為:

  甲-軟塑料瓶變癟,乙-“瓶吞雞蛋”。

  小虎同學認為上述實驗是可行的,        

其共同原理是____________________________

  小余同學提出了質(zhì)疑,他認為上述實驗不足

以證明2與確實發(fā)生了反應(yīng),其原理是

_________________________,我思考后,又補

充了一個實驗來回答,這個實驗是____________________.

⑵小余同學認為可利用與上述實驗不同的原理,設(shè)計如下實驗方案,我來幫他完成:

實驗步驟與方法

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

方案1

 CO2

 

CO2和NaOH確實發(fā)生了化學反應(yīng)

方案2

寫出方案2中所涉及的化學方程式______________________________、______________________________。

⑶由此探究,我得到的啟示是__________________________________________________.

⑴都是在一個密閉的體系里消耗CO2,使氣體壓強減少,從而觀察到明顯的現(xiàn)象。溶液里有水NaOH溶液里有水  CO2又能溶于水 ,究竟是CO2溶于水使氣壓減小的,還是CO2與NaOH溶液反應(yīng)使氣壓減小的結(jié)果?

實驗步驟和方法

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

方案1

有氣泡產(chǎn)生

CO2和氫氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng)

方案2

將CO2通入氫氧化鈉溶液后,再滴加氯化鈣溶液

出現(xiàn)白色渾濁

CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O  CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl

⑶對于無明顯現(xiàn)象的化學反應(yīng),可通過改變實驗裝置,創(chuàng)設(shè)新的情景來觀察明顯的反應(yīng)現(xiàn)象,判斷反應(yīng)的發(fā)生;對于無明顯現(xiàn)象的化學反應(yīng),也可從生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生。(其他答案也給分)

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學過程:
(一)老師提問
(1)煉鐵就是把Fe2O3等鐵的氧化物轉(zhuǎn)變?yōu)镕e的過程,即使Fe2O3等金屬氧化物失去
 
元素的過程.
(2)Mg、C、CO等都能與O2反應(yīng),寫出與O2反應(yīng)的一種氣體單質(zhì)
 

(二)老師分析
(1)這些物質(zhì)都能與O2反應(yīng),也就是都能和氧元素結(jié)合,或者說是能奪取氧元素,分別生成MgO、CO2、CO2
(三)提出問題
一氧化碳能奪取Fe2O3中的氧元素嗎?
(四)實驗驗證
按下圖進行實驗,證明CO確實能和Fe2O3發(fā)生化學反應(yīng).
精英家教網(wǎng)
學生完成學案:
(1)A、B處發(fā)生的現(xiàn)象分別是 A
 
、B
 
;
(2)如何簡單地檢驗生成了鐵
 

(3)C處尾氣如何處理?
 

(4)若進行上述反應(yīng)時,用的是生銹的鐵片樣品10克,經(jīng)測定B中石灰水溶液的質(zhì)量增3.3g,通過計算求出生銹的鐵片樣品中
Fe2O3的質(zhì)量分數(shù).(請寫出計算過程)
(五)反思拓展
復(fù)習課上,老師對煉鐵原理進行反思,又設(shè)計了兩個問題:
(1)右圖中B是紅色固體單質(zhì).C為紅色固 體,具有疏松多孔的結(jié)構(gòu).A是黑色固體.
精英家教網(wǎng)
①A物質(zhì)的化學式為
 

②實現(xiàn)④過程的化學方程式是
 

③實現(xiàn)③過程需要的條件是
 

④實現(xiàn)②過程除了可通入H2、CO外,還可加入一種固體單質(zhì),該單質(zhì)是
 

(2)按下列實驗過程完成表格:
過程 現(xiàn)象 原因(化學方程式表示)
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學過程:
(一)老師提問
(1)煉鐵就是把Fe2O3等鐵的氧化物轉(zhuǎn)變?yōu)镕e的過程,即使Fe2O3等金屬氧化物失去________元素的過程.
(2)Mg、C、CO等都能與O2反應(yīng),寫出與O2反應(yīng)的一種氣體單質(zhì)________.
(二)老師分析
(1)這些物質(zhì)都能與O2反應(yīng),也就是都能和氧元素結(jié)合,或者說是能奪取氧元素,分別生成MgO、CO2、CO2
(三)提出問題
一氧化碳能奪取Fe2O3中的氧元素嗎?
(四)實驗驗證
按下圖進行實驗,證明CO確實能和Fe2O3發(fā)生化學反應(yīng).

學生完成學案:
(1)A、B處發(fā)生的現(xiàn)象分別是 A________、B________;
(2)如何簡單地檢驗生成了鐵________.
(3)C處尾氣如何處理?________.
(4)若進行上述反應(yīng)時,用的是生銹的鐵片樣品10克,經(jīng)測定B中石灰水溶液的質(zhì)量增3.3g,通過計算求出生銹的鐵片樣品中
Fe2O3的質(zhì)量分數(shù).(請寫出計算過程)
(五)反思拓展
復(fù)習課上,老師對煉鐵原理進行反思,又設(shè)計了兩個問題:
(1)右圖中B是紅色固體單質(zhì).C為紅色固 體,具有疏松多孔的結(jié)構(gòu).A是黑色固體.

①A物質(zhì)的化學式為________.
②實現(xiàn)④過程的化學方程式是________.
③實現(xiàn)③過程需要的條件是________.
④實現(xiàn)②過程除了可通入H2、CO外,還可加入一種固體單質(zhì),該單質(zhì)是________.
(2)按下列實驗過程完成表格:
過程現(xiàn)象原因(化學方程式表示)
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中

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科目:初中化學 來源:2010-2011學年江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)九年級自主學習調(diào)研化學試卷(解析版) 題型:解答題

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學過程:
(一)老師提問
(1)煉鐵就是把Fe2O3等鐵的氧化物轉(zhuǎn)變?yōu)镕e的過程,即使Fe2O3等金屬氧化物失去______元素的過程.
(2)Mg、C、CO等都能與O2反應(yīng),寫出與O2反應(yīng)的一種氣體單質(zhì)______.
(二)老師分析
(1)這些物質(zhì)都能與O2反應(yīng),也就是都能和氧元素結(jié)合,或者說是能奪取氧元素,分別生成MgO、CO2、CO2
(三)提出問題
一氧化碳能奪取Fe2O3中的氧元素嗎?
(四)實驗驗證
按下圖進行實驗,證明CO確實能和Fe2O3發(fā)生化學反應(yīng).

學生完成學案:
(1)A、B處發(fā)生的現(xiàn)象分別是 A______、B______;
(2)如何簡單地檢驗生成了鐵______.
(3)C處尾氣如何處理?______.
(4)若進行上述反應(yīng)時,用的是生銹的鐵片樣品10克,經(jīng)測定B中石灰水溶液的質(zhì)量增3.3g,通過計算求出生銹的鐵片樣品中
Fe2O3的質(zhì)量分數(shù).(請寫出計算過程)
(五)反思拓展
復(fù)習課上,老師對煉鐵原理進行反思,又設(shè)計了兩個問題:
(1)右圖中B是紅色固體單質(zhì).C為紅色固 體,具有疏松多孔的結(jié)構(gòu).A是黑色固體.

①A物質(zhì)的化學式為______.
②實現(xiàn)④過程的化學方程式是______.
③實現(xiàn)③過程需要的條件是______.
④實現(xiàn)②過程除了可通入H2、CO外,還可加入一種固體單質(zhì),該單質(zhì)是______.
(2)按下列實驗過程完成表格:
過程現(xiàn)象原因(化學方程式表示)
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中

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