17．根據(jù)“低碳經(jīng)濟(jì)”和“低碳生活”理念，我國(guó)很多城市都使用了電動(dòng)車，有效減少了CO2、SO2、CO的排放．這些物質(zhì)中：（1）會(huì)引起溫室效應(yīng)的是CO2；會(huì)形成酸雨的是SO2；CO中碳元素的化合價(jià)是+2價(jià)．

分析 根據(jù)二氧化碳會(huì)引起溫室效應(yīng)、二氧化硫會(huì)造成酸雨進(jìn)行解答；化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零．

解答 解：二氧化碳會(huì)引起溫室效應(yīng)；二氧化硫會(huì)造成酸雨；化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，CO中氧元素化合價(jià)為-2價(jià)，故碳元素的化合價(jià)是+2價(jià)．
故答案為：CO2；SO2；+2價(jià)．

點(diǎn)評(píng) 解答材此類信息給予題時(shí)，必須把握題中的已有的信息，結(jié)合已有的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展解答即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．化學(xué)是與我們的生產(chǎn)和生活緊密相關(guān)的學(xué)科．
（1）有四種氣體：a．氧氣 c．氮?dú)?nbsp;d．二氧化碳，請(qǐng)選擇合適的序號(hào)填空：
①用于供給動(dòng)植物呼吸的是a；
②會(huì)造成溫室效應(yīng)的是d；
③用作保護(hù)氣、化工原料，充入食品包裝中用于防腐的是c．
“低碳”是當(dāng)今倡導(dǎo)的生活理念．完成下列問(wèn)題：
（2）當(dāng)前造成溫室效應(yīng)的主要原因有：大量使用化石燃料（寫出一種）
（3）自然界中消耗CO2主要途徑是植物的光合作用作用，低碳生活從細(xì)節(jié)做起，你的一個(gè)低碳舉措是少使用一次性餐具
檢驗(yàn)二氧化碳的方法是將氣體通入澄清石灰水中，發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．
（4）改變這種現(xiàn)象最好的方法是開發(fā)新能源，其中生物能是很重要的一種．通過(guò)植物產(chǎn)生的淀粉轉(zhuǎn)化成酒精添加到汽油用作動(dòng)力．酒精（C2H6O）和氧氣在點(diǎn)燃時(shí)生成二氧化碳和水，其反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為：酒精+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水，請(qǐng)你再舉出一種新能源：太陽(yáng)能．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．請(qǐng)根據(jù)下列原子的結(jié)構(gòu)示意圖找出具有相似化學(xué)性質(zhì)的一組（　�。�
A．①②B．③④C．①③D．②④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖裝置用于制取某些氣體．

（1）填寫下列儀器的名稱：a：酒精燈；b：集氣瓶．
（2）若用KMnO4制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)），不能選用的收集裝置是E（填序號(hào)），原因是氧氣的密度比空氣大．
（3）雖然常溫壓下乙烯（C2H4）不與空氣反應(yīng)，但因密度很接近空氣而不用排空氣法收集．若用排水法收集乙烯，收集乙烯時(shí)將待導(dǎo)氣管口連續(xù)穩(wěn)定地冒出氣泡才開始收集，原因是剛開始出現(xiàn)的氣泡主要是空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．請(qǐng)你參與下列探究：
[問(wèn)題情景]某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出．同學(xué)們都能解釋紅色固體物質(zhì)的出現(xiàn)，請(qǐng)你寫出生成紅色固體物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．但卻對(duì)氣體的生成產(chǎn)生了疑問(wèn)，這激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的探究欲望，生成的是什么氣體？
[提出猜想]從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體可能是O2、SO2、H2．
[查閱資料]SO2易溶于水，它能與過(guò)量的NaOH溶液反應(yīng)，生成Na2SO3．[方案設(shè)計(jì)]依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：
（1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則較簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)方法是用帶火星的木條伸入收集的氣體中若復(fù)燃說(shuō)明是氧氣．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有 NaOH 溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫出SO2與過(guò)量的 NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式S02+2NaOH=Na2S03+H2O．
（3）甲、乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明氣體中既不含 O2 也不含 SO2．丙同學(xué)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)氣體是H2．
[實(shí)驗(yàn)探究]丙同學(xué)為了檢驗(yàn)H2，收集了一試管氣體，用拇指堵住試管口且管口略向下傾斜靠近火焰移開拇指點(diǎn)火，聽到很小的聲音．然后再將氣體用帶尖嘴的導(dǎo)管導(dǎo)出點(diǎn)燃且用冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，氣體在空氣中安靜的燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燒杯壁上有水珠生成，接觸燒杯的手能感覺到發(fā)熱． 
結(jié)論：鐵粉與硫酸銅的溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是氫氣．
[思維拓展]由上述實(shí)驗(yàn)可以推出，硫酸銅溶液中可能含有酸性物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．計(jì)算水（H2O）的相對(duì)分子質(zhì)量，各元素的質(zhì)量比，以及各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．向氯化鈣溶液中通入二氧化碳?xì)怏w會(huì)產(chǎn)生白色沉淀
B．向硫酸銅溶液中加入金屬鈉會(huì)析出紅色固體
C．向氯化銅溶液中滴加某溶液產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，則所加溶液一定為堿溶液
D．向室溫下飽和的石灰水中加入少量氧化鈣固體，其溶解度先變小后變大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．繼食鹽加碘工程之后，我國(guó)又啟動(dòng)醬油加碘工程．這里的繼食鹽加碘工程之后，我國(guó)又啟動(dòng)醬油加碘工程．（　　）
A．鐵單質(zhì)B．鐵元素
C．鐵原子D．鐵的相對(duì)原子質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．某科學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置（天平略）來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒律．

（1）上述A～C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，只有A裝置能直接用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，B、C裝置則不能．
①否定B、C裝置的理由分別是B裝置內(nèi)發(fā)生的變化屬于物理變化，C裝置內(nèi)產(chǎn)生的氣體會(huì)逸散到空氣中．
②裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）小明受到A裝置的啟發(fā)，將C裝置進(jìn)行改進(jìn)，如圖D所示．
①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②此實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡產(chǎn)生，氣球脹大．
③待完全反應(yīng)后，將裝置D置于天平上稱量，所得數(shù)據(jù)較反應(yīng)前的�。粽麄�(gè)操作過(guò)程無(wú)差錯(cuò)，則造成上述實(shí)驗(yàn)誤差的原因是氣球變大后，受到空氣的浮力增大，導(dǎo)致天平稱量反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量的讀數(shù)偏�。�

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