下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（　　）
A、為了節(jié)約藥品，用剩的藥品應(yīng)放回原試劑瓶中
B、取用固體藥品，若沒(méi)說(shuō)明用量，一般取1-2g
C、給液體加熱時(shí)，試管口不能對(duì)著自己或他人
D、讀取量筒中液體體積時(shí)要仰視讀數(shù)
考點(diǎn)：固體藥品的取用,測(cè)量容器-量筒,給試管里的液體加熱
專(zhuān)題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：A、根據(jù)剩余藥品的正確處理方法進(jìn)行分析；
B、根據(jù)固體藥品的取用規(guī)則進(jìn)行分析；
C、根據(jù)給試管中液體加熱的正確操作進(jìn)行分析；
D、根據(jù)量筒的正確使用方法進(jìn)行分析．
解答：解：A、實(shí)驗(yàn)剩余的藥品不能放回原瓶，要放入指定的容器內(nèi)，故A錯(cuò)誤；
B、取用固體藥品，若沒(méi)說(shuō)明用量，蓋滿(mǎn)試管底部即可，故B錯(cuò)誤；
C、給液體加熱時(shí)，試管口不能對(duì)著自己或他人，防止液體濺出傷人，故C正確；
D、量筒讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)要與凹液面的最低處保持水平，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：了解各種操作的注意事項(xiàng)，具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行化學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有下列初中化學(xué)常用的制取氣體部分裝置．請(qǐng)完成以下各題：

（1）寫(xiě)出如圖①、②兩種儀器的名稱(chēng)：①
 
  ②
 
．
（2）以氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣，應(yīng)選用
 
和
 
裝置（填字母）來(lái)制取并收集氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是
 
．若用高錳酸鉀制取氧氣，為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，應(yīng)采取的措施是
 
，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是
 
；若使用E裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)氣管，再熄滅酒精燈，原因是
 
．
（3）我市某中學(xué)小曹老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿(mǎn)氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對(duì)此，小曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集
1
2
集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃．
①用下列方案收集“
1
2
集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是
 
（填字母）

②用排水法收集氣體時(shí)，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿(mǎn)？
答：
 
．
③若空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%．本實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣約占總體積的
 
%，所以用“使帶火星木條復(fù)燃”來(lái)檢驗(yàn)集氣瓶中充滿(mǎn)氧氣的方法不可靠．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)與生活密切相關(guān)．
（1）夏天天氣炎熱時(shí)，魚(yú)塘里的魚(yú)為什么總是接近水面游動(dòng)？
 
．
（2）廢棄塑料的急劇增加會(huì)帶來(lái)“白色污染”，請(qǐng)你為解決“白色污染”問(wèn)題提出一條合理化建議
 
．
（3）有些胃藥中含有氫氧化鎂，寫(xiě)出氫氧化鎂和胃酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有①氮?dú)?nbsp; ②氧氣  ③稀有氣體  ④二氧化碳四種物質(zhì)，請(qǐng)按下列要求將序號(hào)填入空格內(nèi)：
（1）急救病人和切割金屬的是
 
；（2）可導(dǎo)致溫室效應(yīng)的是
 
；
（3）可制多種電光源的是
 
； （4）防止食品腐爛，食品包裝時(shí)常充入的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室需要配制15%的氯化鈉溶液50g．
（1）計(jì)算：需要氯化鈉的質(zhì)量為
 
．
（2）某同學(xué)按圖1所示步驟依次操作：
其中操作錯(cuò)誤的步驟是
 
（填字母序號(hào)）；B中儀器的名稱(chēng)為
 
；E中玻璃棒的作是
 
．

（3）若圖1A中砝碼的質(zhì)量為5g，游碼為2.5g，則小明稱(chēng)得的氯化鈉質(zhì)量實(shí)際為
 
．
（4）汽車(chē)、電動(dòng)車(chē)一般使用鉛酸蓄電池．某鉛酸蓄電池使用的酸溶液是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀硫酸．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
①若用100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸（密度為1.84g/cm3）配制該稀硫酸時(shí)，需要蒸餾水（密度為1g/cm3）的體積為
 
mL；
②該實(shí)驗(yàn)的主要步驟有計(jì)算、量取、稀釋配制、裝瓶并貼標(biāo)簽．
請(qǐng)?zhí)顚?xiě)圖2的標(biāo)簽；
③量取濃硫酸時(shí)俯視讀數(shù)，所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
20%（填“大于”、“小于”或“等于”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是人及一切生物生存所必需的，為了人類(lèi)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識(shí)．請(qǐng)你回答：
（1）燒水用的水壺使用較長(zhǎng)時(shí)間后內(nèi)壁和底部有一層土黃色的物質(zhì)，說(shuō)明日常用水是
 
（填“純凈物”或“混合物”）；硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩，生活中可用
 
來(lái)區(qū)分硬水和軟水，
 
的是軟水；常用
 
的方法來(lái)降低水的硬度．
（2）電解水實(shí)驗(yàn)中，在電源的正極和負(fù)極分別產(chǎn)生
 
和
 
，其體積比是
 
；該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了水是由
 
元素和
 
元素組成的．請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
，屬于
 
反應(yīng)（填化合或分解）．
（3）地球上的總儲(chǔ)水量雖然很大，但淡水很少，愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)．下列行為屬于節(jié)約用水的是
 
（填序號(hào)）
A．公共場(chǎng)所不用隨手關(guān)水龍頭  B．洗完菜的水用來(lái)澆花  C．不間斷放水刷牙
（4）下列在對(duì)海洋資源利用時(shí)的做法不可取的是
 
（填序號(hào)）
A．在休魚(yú)期間禁止捕撈         B．船舶垃圾直接倒入海中
C．開(kāi)發(fā)利用海底“可燃冰”D．將海水引入鹽田進(jìn)行曬鹽．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一氧化氮是無(wú)色無(wú)味，難溶于水，密度比空氣大的氣體，極易與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮，現(xiàn)制得一氧化氮，應(yīng)如何收集（　�。�
A、向上排空氣法
B、排水法
C、向下排空氣法
D、向上排空氣法和排水法

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某元素的相對(duì)原子質(zhì)量為24，在化合物中總是顯+2價(jià)，則該元素的氧化物中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（　　）
A、60%B、20%
C、50%D、40%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知A、B為兩種黑色粉末狀物質(zhì)，在高溫條件下能夠生成氣體C和紅色單質(zhì)D，氣體C能使澄清的石灰水變渾濁，A燃燒也能夠生成氣體C，試推斷A、B、C、D各為什么物質(zhì) （寫(xiě)化學(xué)式）
A
 
  B
 
 C
 
 D
 
．
寫(xiě)出A、B反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案