如圖為六種常見元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,依據(jù)圖中信息回答下列問(wèn)題:
(1)上述六種元素中屬于金屬元素的是 (填元素名稱),己元素的化學(xué)性質(zhì)與 (填元素符號(hào))元素相似.
(2)在化學(xué)反應(yīng)中,戊元素的原子容易 (填“失去”或得到)電子形成陽(yáng)離子,該元素的離子符號(hào)是 .該元素單質(zhì)與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .
(3)甲、乙元素和碳元素、氧元素組成的一種常見氮肥的化學(xué)式為: .
考點(diǎn):
原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖.
專題:
化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律.
分析:
(1)根據(jù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)判斷元素及元素的類別;元素的化學(xué)性質(zhì)與最外層電子數(shù)關(guān)系密切,所以找最外層電子數(shù)為“7”的元素;
(2)根據(jù)戊元素的原子的最外層電子數(shù)目的特點(diǎn)分析,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(3)根據(jù)甲、乙元素和碳元素、氧元素組成的物質(zhì)及常見的化肥的種類分析回答.
解答:
解:(1)由微粒的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)可知,上述六種元素中丁、戊的質(zhì)子數(shù)分別是11、13,分別是鈉、鋁,屬于金屬元素,由于己原子的最外層電子數(shù)與丙原子的元素的電子數(shù)相同都是7,化學(xué)性質(zhì)相似.
(2)戊元素的原子的最外層電子數(shù)是3,小于4,容易失去電子形成陽(yáng)離子,質(zhì)子數(shù)是13,該元素的離子是鋁離子,符號(hào)是 Al3+.該元素單質(zhì)是鋁與氧氣反應(yīng)生成了氧化鋁,化學(xué)方程式是:4Al+3O2═2Al2O3.
(3)甲、乙元素分別是氫元素、氮元素,和碳元素、氧元素組成的常見氮肥的為碳酸氫銨和尿素,化學(xué)式為:NH4HCO3、CO(NH2)2.
故答為:(1)鈉、鋁,丙.(2)失去,Al3+.4Al+3O2═2Al2O3;(3)NH4HCO3[CO(NH2)2].
點(diǎn)評(píng):
了解原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖的區(qū)別和聯(lián)系;掌握核外電子在化學(xué)變化中的作用和得失電子的規(guī)律特點(diǎn);
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列敘述中正確的是( )
A.若兩種粒子的核外電子數(shù)相同,則這兩種粒子一定屬于同種元素
B.若兩種粒子屬于同種元素,則這兩種粒子的中子數(shù)不一定相同
C.若兩種粒子屬于同種元素,則這兩種粒子的最外層電子數(shù)一定相同
D.若兩種粒子的質(zhì)子數(shù)相同,則這兩種粒子一定屬于同一種元素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
常溫下,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
| A. | pH=2的溶液顯酸性 |
| B. | pH=7的溶液顯中性 |
| C. | 溶液的pH由5變成2,其酸性減弱 |
| D. | pH>10的土壤不適于種植農(nóng)作物,因?yàn)閴A性太強(qiáng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
一些食物的近似pH如下:
食物 | 葡萄汁 | 蘋果汁 | 牛奶 | 雞蛋清 |
PH | 3.5~4.5 | 2.9~3.3 | 6.3~6.6 | 7.6~8.0 |
其中顯堿性的食物是( 。
| A. | 葡萄汁 | B. | 蘋果汁 | C. | 牛奶 | D. | 雞蛋清 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某校同學(xué)開展了如圖所示“溶液酸堿性的檢驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng):
(1)把自制的紫薯汁按圖1所示分別滴加到試管中,觀察到的現(xiàn)象如下表所示
溶液 | 白醋 | 鹽酸 | 蔗糖水 | 草木灰水 | 石灰水 |
加入紫薯汁之后的顏色 | 紅色 | 紅色 | 紫色 | 綠色 | 綠色 |
①圖1中存放紫薯汁的儀器名稱是
②據(jù)上表推測(cè),紫薯汁遇到稀硫酸溶液可能顯示的顏色是 ,該汁液 (填“能”或“不能”)作酸堿指示劑.
(2)用pH試紙測(cè)定圖1中部分溶液的酸堿度:草木灰水pH>7,屬于 (填“酸性”、“中性”或“堿性”)溶液,白醋pH (填“>”、“<”或“=”)7.
(3)圖2是三位同學(xué)分別測(cè)定土壤酸堿度的操作示意圖,其中正確的是 (填“A”、“B”或“C”,下同),可能導(dǎo)致被測(cè)溶液的pH數(shù)值發(fā)生改變的錯(cuò)誤操作是
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
學(xué)習(xí)化學(xué)后,我們學(xué)會(huì)了從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì).
(1)已知碳原子和氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖分別為:和,兩種原子中相等的是 (填序號(hào)).
A.質(zhì)子數(shù) B.電子數(shù) C.第一層電子數(shù) D.第二層電子數(shù)
(2)保持一氧化碳化學(xué)性質(zhì)的粒子名稱是 .
(3)如圖是一氧化碳與氧氣反應(yīng)的微觀模型圖,請(qǐng)?jiān)谌鐖D框中以圖示的方式完成該化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程(圖中●表示氧原子,○表示碳原子).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下圖是干燥、收集某氣體的裝置。由實(shí)驗(yàn)裝置可以推測(cè)該氣體的有關(guān)性質(zhì),請(qǐng)你在表中找出相對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)。( )
序號(hào) 氣體性質(zhì) | A | B | C | D |
溶于水中所得溶液的pH | >7 | <7 | >7 | <7 |
其密度(ρ1)與空氣密度(ρ2 )的比較 | ρ1>ρ2 | ρ1>ρ2 | ρ1<ρ2 | ρ1<ρ2 |
在水中的溶解性 | 極易溶 | 難溶 | 極易溶 | 難溶 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備、干燥、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器(組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),可重復(fù)選擇儀器).試根據(jù)題目要求,回答下列問(wèn)題:
Ⅰ.氯酸鉀(KClO3)固體在二氧化錳做催化劑并加熱的條件下,能較快的分解為氯化鉀和氧氣.小剛同學(xué)欲在實(shí)驗(yàn)室中以此方法制備并收集干燥的氧氣.
(1)所選儀器的連接順序?yàn)?u> (填寫儀器序號(hào)字母).
(2)用氯酸鉀制備氧氣所發(fā)生的化學(xué)方程式為 .
Ⅱ.小強(qiáng)同學(xué)欲用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,然后利用氫氣測(cè)定某氧化鐵樣品中含F(xiàn)e2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(假設(shè)雜質(zhì)不會(huì)發(fā),也不發(fā)生反應(yīng)).儀器的連接順序?yàn)椋篈→D1→C→D2→D3.(已知:Fe2O3+3H22Fe+3H2O;其中D1、D2、D3為三個(gè)濃硫酸洗氣瓶)
(1)在裝藥品之前,檢查儀器A氣密性的具體操作步驟是 .
(2)小強(qiáng)欲通過(guò)測(cè)量反應(yīng)前后D2濃硫酸洗氣瓶的質(zhì)量變化,測(cè)算氧化鐵樣品中含有Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).試驗(yàn)中,在其他操作正常的條件下,若下列情況出現(xiàn),請(qǐng)你對(duì)測(cè)算出的結(jié)果與實(shí)際值相比較,并作出判斷 (用“偏小”“偏大”“不受影響”之一填寫下列空白).
①若裝置中不連接D1,則測(cè)算結(jié)果將 .
②實(shí)驗(yàn)開始時(shí),小強(qiáng)在沒(méi)有加熱之前就通了一會(huì)氫氣,則測(cè)算結(jié)果將 .
(3)若測(cè)得洗氣瓶D2的質(zhì)量增加m g,則C處大玻璃管內(nèi)的物質(zhì)總質(zhì)量應(yīng)該減少 g(計(jì)算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是反映某個(gè)化學(xué)反應(yīng)里個(gè)物質(zhì)質(zhì)量與時(shí)間的變化關(guān)系,下列對(duì)此變化的描述中,正確的是( )
A.充分反應(yīng)后,乙+丙=甲的質(zhì)量
B.物質(zhì)甲的相對(duì)分子質(zhì)量大于乙
C.此化學(xué)反應(yīng)中,不遵守質(zhì)量守恒定律
D.此化學(xué)反應(yīng)是分解反應(yīng)
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