分解氯酸鉀．
考點(diǎn)：書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫；再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型．
解答：解：氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)．
故答案為：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；分解反應(yīng)．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式、判定反應(yīng)類型的能力，掌握化學(xué)方程式的書寫方法、四種基本反應(yīng)類型的特征即可正確解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、海水曬鹽
B、天燃?xì)馊紵?/span>
C、活性炭除異味
D、濃鹽酸揮發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

暖寶寶是一種防寒用品，如圖所示．暖寶寶中的主要成分有哪些？發(fā)熱的原因是什么？
（1）小明探究：暖寶寶中的主要成分是什么？
剪開內(nèi)包裝袋，倒出其中的粉末，發(fā)現(xiàn)呈黑色．
【提出猜想】該黑色粉末可能含有炭粉、鐵粉、二氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵中的一種或幾種．
【初步驗(yàn)證】將磁鐵靠近黑色粉末，部分被吸引．
【查閱資料】四氧化三鐵具有磁性，能被磁鐵吸引；炭粉、二氧化錳不與稀硫酸反應(yīng)；氧化銅與稀硫酸反應(yīng)后溶液呈藍(lán)色．
【得出結(jié)論】該黑色粉末可能含有（寫物質(zhì)的名稱）
 
．
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)編號(hào)       實(shí)驗(yàn)操作         實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
  ① 取黑色粉末加足量稀硫酸 固體部分溶解，有氣泡產(chǎn)生，溶液無藍(lán)色
  ② 取實(shí)驗(yàn)①的殘?jiān)茻�，將�?nèi)壁涂
有澄清石灰水的小燒杯罩在上方		 澄清石灰水變渾濁
由實(shí)驗(yàn)①可知，該黑色粉末中肯定含
 
，肯定不含
 
．
由實(shí)驗(yàn)②可知，該黑色粉末肯定含
 
．
（2）小明思考：暖寶寶為什么會(huì)發(fā)熱？
【查閱資料】暖寶寶中的鐵粉在空氣中發(fā)生了緩慢氧化，進(jìn)而放出熱量．由此可見，人們可以利用化學(xué)反應(yīng)放出的能量，請(qǐng)?jiān)倥e一例：
 
．
（3）人們利用化學(xué)反應(yīng)還可以
 
．
（4）課外小組的同學(xué)研究的課題是測(cè)定貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，他們?nèi)?5g貝殼粉碎后放入燒杯中，向杯中倒入稀鹽酸，當(dāng)?shù)谷?00g稀鹽酸后發(fā)現(xiàn)不再產(chǎn)生氣泡，并測(cè)得燒杯內(nèi)固體和液體總質(zhì)量為120.6g （雜質(zhì)不反應(yīng)）．求貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1是實(shí)驗(yàn)室提供的常用儀器，供完成下列氣體制取實(shí)驗(yàn)時(shí)選用（不可重復(fù)選用）．

（1）實(shí)驗(yàn)室采用加熱高錳酸鉀晶體制取氧氣時(shí)，其發(fā)生裝置必須選用上面儀器中的
 
（填序號(hào)），還缺少的儀器是
 
．反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，該反應(yīng)的反應(yīng)類型是
 
反應(yīng)．
（2）某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，原因可能是
 
；
（3）某同學(xué)用排水法收集氧氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣不純，其原因可能是：
a
 
；b
 
，
（4）某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管炸裂了，其原因可能是：
a
 
；b
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室里還可采用如圖2裝置，通過分解過氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣．
寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
．此裝置中錐形瓶可用圖中的哪個(gè)儀器替代
 
，收集氧氣的方法還可以用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

做氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，裝藥品的試管向下傾斜的目的是
 
，實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先撤
 
，后
 
，目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用電解水的方法測(cè)定水的組成后，提出問題：“測(cè)定水的組成還有其他的方法嗎？”經(jīng)過討論后，得到了肯定的答案，邀請(qǐng)你一起對(duì)此展開探究．

【查閱資料】D裝置球形管中堿石灰的主要成分是氫氧化鈉和氧化鈣．它們不但能吸收水，還能吸收CO2，寫出氫氧化鈉與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
【設(shè)計(jì)方案】甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和上圖裝置及藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（操作規(guī)范）．圖中a儀器的名稱是
 
，A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
，洗氣瓶B中濃硫酸的作用為
 
．
【實(shí)驗(yàn)探究】當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時(shí)，實(shí)驗(yàn)測(cè)得：
①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了1.6g；
②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g，用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為
 
，而由水的化學(xué)式算得H、O元素的質(zhì)量比為
 
．
【分析交流】針對(duì)上述結(jié)果與理論值有偏差，乙同學(xué)認(rèn)為：該裝置存在缺陷，此觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同，你對(duì)此改進(jìn)的方法是
 
（假設(shè)生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計(jì)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將下列儀器名稱的序號(hào)填在相應(yīng)的位置上．
（1）用來夾試管的工具是
 
；
（2）儲(chǔ)存固體藥品的儀器是
 
；
（3）常作為反應(yīng)用的玻璃容器是
 
；
（4）用來夾持燃燒鎂帶的工具是
 
．
（5）檢驗(yàn)物質(zhì)可燃性，進(jìn)行固體燃燒實(shí)驗(yàn)的儀器是
 
；
（6）用于加熱濃縮溶液、析出晶體的瓷器是
 
；
（7）用來洗滌玻璃儀器內(nèi)壁的工具是
 
；
（8）加熱時(shí)常墊在玻璃容器與熱源之間的用品是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫出儀器名稱：（1）
 
；（2）
 
；（3）
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
此反應(yīng)的類型屬于
 
反應(yīng)，所用的發(fā)生裝置為
 
（填代號(hào)，下同）排水法的收集裝置為
 
，試管口放一團(tuán)棉花的目的是
 
，用排水法收集完氧氣后，先要
 
，然后要
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣，為了改變此反應(yīng)的速率需要加入一種黑色固體藥品是
 
，它在此反應(yīng)中起
 
作用．實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的制取制取裝置（發(fā)生裝置）為
 
，收集裝置為
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

（4）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣的小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；小芳用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)裝置圖回答下列問題：
（1）指出電源的正負(fù)極：A
 
 B
 
；
（2）事先向水中加入少量稀硫酸的目的是
 
；
（3）甲試管中為
 
氣，乙試管中產(chǎn)生的是
 
氣；甲乙兩試管中氣體的體積比為
 
，質(zhì)量比為
 
，分子個(gè)數(shù)比為
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案