蠟燭剛熄滅時會產(chǎn)生一股白煙,某學習小組為了探究這股白煙的成分,提出了如下假設:A.白煙中是燃燒生成的二氧化碳;B.白煙是水蒸氣;C.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體.并針對這些假設設計實驗:
(1)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙中______.
(2)吹滅蠟燭,立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設______(填序號).這樣做______(填“能”或“不能”)得出正確的結(jié)論,原因是______.
(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點白煙(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為假設______提供了證據(jù).同時可排除假設______.
【答案】分析:(1)根據(jù)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,判斷白煙中是否含水蒸氣;
(2)我們在驗證白煙是否是二氧化碳時,必須排除蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾;
(3)檢驗是否是石蠟小顆粒時,可用再點燃的方法來驗證,如果發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明物質(zhì)具有可燃性,不是二氧化碳,也不是水蒸氣.
解答:解:(1)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙中不含水蒸氣;
(2)我們在驗證白煙是否是二氧化碳時,必須排除蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾,(2)的做法無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的;
(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點白煙(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,為C的說法提供了依據(jù),同時可排除AB的說法,因為二氧化碳和水蒸氣都不能燃燒.
故答案為:
(1)不含水蒸氣;
(2)A;不能;無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的;
(3)C;A.
點評:本題考查蠟燭燃燒后白煙的成分,蠟燭燃燒時,產(chǎn)生的白煙為蠟燭的小顆粒,所以我們?nèi)粲萌贾哪緱l去點燃時,白煙又會燃燒起來,需要同學們細心考慮,積極動腦.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

34、蠟燭剛熄滅時會產(chǎn)生一股白煙,某學習小組為了探究這股白煙的成分,提出了如下假設:A.白煙是燃燒生成的二氧化碳;B.白煙是水蒸氣;C.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體.并針對這些假設設計實驗:
(1)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,白煙中是否含水蒸氣?
(2)吹滅蠟燭,立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設A.這樣做能否得出正確的結(jié)論?為什么?
(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點白煙(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為哪種假設提供了證據(jù)?同時可排除哪種假設?
(4)你還能設計出哪些方法證明假設C,請用簡要的語言闡述或用圖示.

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科目:初中化學 來源: 題型:

22、蠟燭剛熄滅時會產(chǎn)生一股白煙,某學習小組為了探究這股白煙的成分,提出了如下假設:A.白煙中是燃燒生成的二氧化碳;B.白煙是水蒸氣;C.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體.并針對這些假設設計實驗:
(1)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙中
不含水蒸氣

(2)吹滅蠟燭,立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設
A
(填序號).這樣做
不能
(填“能”或“不能”)得出正確的結(jié)論,原因是
無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的

(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點白煙(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為假設
C
提供了證據(jù).同時可排除假設
A

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學興趣小組做蠟燭及其燃燒的探究實驗.
(1)已知蠟燭燃燒生成水和二氧化碳,設計實驗驗證蠟燭燃燒的產(chǎn)物.
實驗目的 實驗步驟 實驗現(xiàn)象
證明有水生成    
證明有二氧化碳生成    
(2)蠟燭剛熄滅時會產(chǎn)生一股白煙,產(chǎn)生的白煙是什么呢?小明同學提出了如下假設:
A.白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳;
B.白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣;
C.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體.
實驗:①吹滅蠟燭,立即用一個沾有石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設
A
A
(填序號)
②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙不是
水蒸氣
水蒸氣

③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點白煙(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為假設
C
C
(填序號)提供了證明,同時排除假設
AB
AB
(填序號),因為
二氧化碳和水蒸氣不具有可燃性
二氧化碳和水蒸氣不具有可燃性

(3)事實證明,白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體,可是為什么實驗①中看到石灰水變渾濁了呢?

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行如下探究,請你填寫下列空格.
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水

(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心三層.把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約ls后取出,可以看到火柴梗的
外層
外層
最先碳化(變黑).結(jié)論:蠟燭火焰的
層溫度最高.
(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧.取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清石灰水,振蕩.澄清的石灰水變渾濁.結(jié)論:石蠟燃燒后的生成物有
二氧化碳
二氧化碳

(4)蠟燭剛熄滅時會產(chǎn)生一股白煙,這位同學提出了如下假設:
A.白煙是燃燒生成的二氧化碳;
B.白煙是水蒸氣;
C.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體.
提出假設后,該同學針對這些假設設計實驗如下:
吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙中
無水蒸氣
無水蒸氣

吹滅蠟燭,立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設
A
A
(填序號).這樣做
不能
不能
(填“能”或“不能”)得出正確的結(jié)論,原因是
蠟燭燃燒時也能產(chǎn)生二氧化碳
蠟燭燃燒時也能產(chǎn)生二氧化碳

吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點白煙(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為假設
C
C
提供了證據(jù).

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

蠟燭在空氣中燃燒,發(fā)出黃白色的火焰,在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放出大量的熱,生成使澄清石灰水變渾濁的氣體.吹熄蠟燭時,可看到一縷白煙(石蠟蒸氣遇冷凝華產(chǎn)生的石蠟固體小顆粒).
(一)蠟燭剛熄滅時會產(chǎn)生一股白煙,某學習小組為了探究這股白煙的成分,提出了如下假設:A.白煙中是燃燒生成的二氧化碳;B.白煙是水蒸氣;C.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體并針對這些假設設計實驗
(1)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙中
沒有水蒸氣
沒有水蒸氣

(2)吹滅蠟燭,立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設
A
A
(填序號).這樣做
不能
不能
(填“能”或“不能”)得出正確的結(jié)論,原因是
因為無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的
因為無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的

(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點白煙(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重被點燃,說明白煙具有
可燃性
可燃性
,這為假設
C
C
提供了依據(jù).
(二)小明又提出了一個問題:怎樣延長蠟燭燃燒的時間呢?
查閱資料:石蠟熔點較低,食鹽中氯化鈉熔沸點較高.
提出猜想:在蠟燭上均勻撒些食鹽可以使蠟燭燃燒時間延長.
設計實驗:請你幫助小明設計實驗:
取兩支完全相同的蠟燭,在一支上均勻散上食鹽,同時在相同的環(huán)境下點燃,燃燒等距離的蠟燭計時
取兩支完全相同的蠟燭,在一支上均勻散上食鹽,同時在相同的環(huán)境下點燃,燃燒等距離的蠟燭計時

結(jié)論:撒食鹽后蠟燭延長了燃燒時間.
解釋原因:
由于實驗中氯化鈉的熔沸點比石蠟要高,液態(tài)石蠟減少,流出的就少.氣態(tài)石蠟減少,燃燒的就更充分
由于實驗中氯化鈉的熔沸點比石蠟要高,液態(tài)石蠟減少,流出的就少.氣態(tài)石蠟減少,燃燒的就更充分

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