以下是小麗做過的小實驗，我認為不能成功的是（　�。�
A、用蠟燭制取少量的炭黑
B、用碎雞蛋殼和食醋制取少量CO2
C、用肥皂水區(qū)別硬水和軟水
D、用酚酞溶液區(qū)分稀鹽酸和蒸餾水
考點：化學實驗方案設計與評價,蠟燭燃燒實驗,硬水與軟水,酸的化學性質(zhì),酸、堿、鹽的鑒別
專題：簡單實驗方案的設計與評價
分析：A、根據(jù)蠟燭的主要成分是石蠟，燃燒不充分時生成炭黑，進行分析判斷．
B、根據(jù)碎雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，能與酸反應生成二氧化碳，進行分析判斷．
C、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，根據(jù)硬水和軟水的檢驗方法進行判斷．
D、無色酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅．
解答：解：A、蠟燭的主要成分是石蠟，燃燒不充分時生成炭黑，故該小實驗能成功．
B、碎雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，能與食醋中的醋酸反應生成二氧化碳，故該小實驗能成功．
C、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，較少的硬水，故該小實驗能成功．
D、無色酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅，稀鹽酸和蒸餾水分別顯酸性，中性，均不能使稀鹽酸和蒸餾水變色，故該小實驗不能成功．
故選：D．
點評：本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結合實驗目的進行分析判斷．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

“低碳生活”倡導我們在生活中所耗用的能量、材料要盡量減少，從而降低二氧化碳的排放量．下列做法不符合“低碳生活”理念的是（　�。�
A、教科書循環(huán)使用
B、多用電子郵箱、QQ等即時通訊工具，少使用紙張
C、夏天為了更涼快，把室內(nèi)空調(diào)溫度設置到很低
D、提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，三個乙分子和一個甲分子反應生成兩個丙分子，則從圖示獲得的信息中，正確的是（　�。�
A、分子的種類在化學反應中不發(fā)生了改變
B、該反應的反應類型為分解反應
C、反應生成的丙物質(zhì)屬于化合物
D、乙分子中含有一個A原子，一個B原子

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各項不屬于催化劑特點的是（　　）
A、反應前后催化劑的質(zhì)量不變
B、反應前后催化劑的化學性質(zhì)不變
C、使用催化劑能增加生成物的質(zhì)量
D、催化劑能改變反應速率

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列操作中，能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳3瓶氣體的是（　　）
A、觀察氣體顏色
B、插入帶火星的木條
C、插入燃著的木條
D、倒入澄清的石灰水

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取氧氣的裝置如圖所示，下列有關敘述合理的是（　�。�
A、錐形瓶里加入高錳酸鉀固體，分液漏斗里盛放蒸餾水
B、錐形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放6%雙氧水
C、當發(fā)生裝置中液體與固體一接觸產(chǎn)生了氣泡即刻收集
D、集滿氧氣的集氣瓶從水槽里取出后倒放在桌面上

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列能區(qū)別二氧化碳和二氧化硫的物質(zhì)（或方法）是（　�。�
A、聞氣味
B、觀察顏色
C、帶火星的木條
D、淺紫紅色的高錳酸鉀溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

有關二氧化碳的敘述中，不正確的是（　�。�
A、二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的
B、一個二氧化碳分子是由一個碳原子和兩個氧原子構成的
C、二氧化碳分子是由兩個氧元素和一個碳元素組成的
D、一個二氧化碳分子是由一個碳原子和兩個氧原子構成的

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知有化合物甲、乙和單質(zhì)丙、丁四種物質(zhì)發(fā)生如下反應：甲+丙→乙+丁
（1）該反應所屬反應類型是
 
反應．
（2）若乙的溶液為淺綠色，丁為無色氣體，則丙是
 
 （用化學式回答，下同）
（3）在常溫下甲是固體，若乙為無色氣體，則丙是
 
；
（4）若丙、丁均為金屬，請寫一個符合要求的化學方程式：
 
．

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