質(zhì)量守恒定律是化學(xué)反應(yīng)中的重要規(guī)律,我能運用此規(guī)律解答下列問題:
(1)某純凈物X在空氣中完全燃燒,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:X+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+2H2O,X的化學(xué)式為
 
,若生成的二氧化碳質(zhì)量為8.8g,則X中的碳元素質(zhì)量為
 
g.
(2)如圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖(不同圓球代表不同原子)

根據(jù)以上示意圖,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

根據(jù)上述示意圖,你能得到哪些化學(xué)變化的信息?(請寫一條)
 
考點:質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)反應(yīng)前后原子個數(shù)和種類不變考慮;根據(jù)二氧化碳中碳元素的質(zhì)量就是該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量考慮;
(2)根據(jù)原子個數(shù)和構(gòu)成的分子種類寫出化學(xué)式.
(3)對比反應(yīng)前后各種原子及分子的變化情況,總結(jié)反應(yīng)前后分子、原子或元素的變化情況.
解答:解:
(1)生成物中含有2個C原子,4個H原子,6個O原子;反應(yīng)物中已經(jīng)含有6個O原子,所以X中需要含有2個C原子,4個H原子,所以化學(xué)式為:C2H4;根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知二氧化碳中碳元素都來自于X物質(zhì),所以X物質(zhì)中碳元素質(zhì)量為:8.8g×
12
44
×100%=2.4g;
(2)根據(jù)反應(yīng)前后沒有變化的分子或原子,屬于沒有參加反應(yīng)的,所以反應(yīng)前是一個碳原子和一個水分子,反應(yīng)后生成了一個一氧化碳分子和一個氫分子,所以化學(xué)方程式是:C+H2O
 高溫 
.
 
H2+CO.
(3)對比反應(yīng)前后的原子種類及個數(shù),可發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)不變,也可反映出反應(yīng)前后元素的種類不變.
故答案為:
(1)C2H4;2.4;(2)C+H2O
 高溫 
.
 
H2+CO.
(3)化學(xué)反應(yīng)是分子的分裂,原子重新組合;原子是化學(xué)變化中的最小粒子等(其他合理答案也可).
點評:解答本題關(guān)鍵是要知道反應(yīng)前后原子種類和個數(shù)不變來推算X的化學(xué)式,知道根據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖寫化學(xué)式的方法,關(guān)鍵是要知道沒有參加反應(yīng)的分子或原子的確定方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有MNXY四種金屬,將他們分別投入鹽酸中,只有XY發(fā)生反應(yīng)出現(xiàn)氣泡;將Y投入X的化合物的溶液中,有金屬X析出;將M投入N的化合物的溶液中,有金屬N析出,則四種金屬的活動性順序為( 。
A、N>M>X>Y
B、X>Y>M>N
C、Y>X>M>N
D、Y>X>N>M

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中,表示原子的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下表為元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.請回答下列問題:
(1)表中磷的原子結(jié)構(gòu)示意圖中,x=
 
,y=
 
;
(2)表中具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素符號是
 

(3)鈉元素與硫元素形成的化合物化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下是小瑛和小方設(shè)計的證明分子運動的實驗:小方的實驗如圖(1)所示,圖(2)是小瑛的實驗,在錐形瓶中的小瓶里裝著濃氨水,錐形瓶口用一張濾紙蓋住,濾紙剛剛用酚酞溶液浸過.

小瑛觀察到的現(xiàn)象是
 
;
小方觀察到的現(xiàn)象是
 
;
他可以得到的結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某品牌純堿中含有少量氯化鈉.某化學(xué)探究小組欲測定該品牌純堿的純度(即碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)).
(一)甲組同學(xué)設(shè)計如圖所示實驗:

【實驗步驟】
①組裝好如圖儀器,并檢查
 

②稱取13.0g樣品放入錐形瓶中,加入少量蒸餾水溶解,并在其他裝置中加入相應(yīng)的藥品;
③稱量裝置C的質(zhì)量;
④打開分液漏斗旋塞滴入稀硫酸,直到不再產(chǎn)生氣泡為止;
⑤再次稱量裝置C 的總質(zhì)量;
⑥計算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).
【實驗分析】
(1)A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)B裝置的作用是
 

(3)如果沒有B裝置則所測樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)
 
.(填偏大、偏小、不變)
(4)小明提出能否用鹽酸代替硫酸?同學(xué)們經(jīng)過討論認為不能,理由是
 

(5)稱得純堿樣品的質(zhì)量為13.0g,實驗前、后C裝置(包含藥品)的質(zhì)量分別為61.2g和65.6g,則該純堿樣品的純度為
 
%(精確到0.1%).
(二)乙組同學(xué)采用生成沉淀的方法來測定樣品中純堿的質(zhì)量分數(shù),設(shè)計了如下實驗:

(1)判斷加入氯化鋇溶液是否過量的合適方法是
 
,然后觀察現(xiàn)象判斷.
A.靜置混合物X,向上層清液中繼續(xù)滴加氯化鋇溶液,若無白色沉淀生成,則氯化鋇已經(jīng)過量;
B.向混合物X中滴加稀硫酸,若有白色沉淀生成則說明氯化鋇已經(jīng)過量.
(2)判斷濾渣是否洗滌干凈,可以采取向最后的洗出液中滴加
 
,然后觀察現(xiàn)象判斷.
A.氯化鋇溶液      B.稀硫酸       C.硝酸銀溶液       D.稀鹽酸
(3)根據(jù)實驗數(shù)據(jù),乙組測得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為
 
%(精確到0.1%).
【實驗反思】
甲乙兩組同學(xué)所測該品牌中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),你認為
 
組(填“甲”或“乙”)更準(zhǔn)確,另一組存在較大偏差的原因可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)圖中信息回答問題:

(1)圖中堿性最強的物質(zhì)是
 

(2)可以作為農(nóng)業(yè)肥料的是
 
;
(3)用上述物質(zhì)除水壺中的水垢最好使用
 

(4)以上食物中,為了緩解胃酸過多可以食用
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)四位同學(xué)在討論二氧化碳的性質(zhì)和用途,小明說:由于二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒,所以二氧化碳只有用于滅火.大家都發(fā)表了自己的看法,請你參與討論,你認為小明說的對嗎?
 
(填“對”或“不對”).并說出你對二氧化碳的認識(要求寫出在生產(chǎn)、生活中二氧化碳的用途或危害的具體例子):
 
;②
 

(2)小峰查閱資料后得知:“氨氣不燃燒,也不支持燃燒”,于是小峰得出結(jié)論:氨氣也像二氧化碳一樣,能用于滅火,請你闡述自己的觀點,肯定或否定小峰的說法:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一包久置于空氣中的燒堿樣品14.6克放入100g的稀鹽酸中恰好完全反應(yīng),產(chǎn)生氣體4.4g,求:
(1)該樣品中NaOH的質(zhì)量分數(shù),
(2)反應(yīng)后所得的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

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