【題目】用一定量的某溶液制取氣體，二氧化錳是該反應的催化劑，實驗數(shù)據(jù)如圖所示。下列說法錯誤的是

A. 加入的二氧化錳，在反應前后質量和化學性質不變

B. 加入二氧化錳的質量越多，反應產(chǎn)生的氣體質量越大

C. 加入二氧化錳的質量越多，反應產(chǎn)生的氣體速率越快

D. 加入二氧化錳的質量不同，裝置內最終的壓強相同

【答案】B

【解析】A. 在該反應中，二氧化錳用作催化劑，在反應前后質量和化學性質不變，正確；B. 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)圖可知，加入二氧化錳的質量不同，反應產(chǎn)生的氣體質量相等，錯誤；C. 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)圖可知，加入二氧化錳的質量越多，反應產(chǎn)生的氣體速率越快，正確；D. 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)圖可知，加入二氧化錳的質量不同，反應產(chǎn)生的氣體質量相等，裝置內最終的壓強相同。正確。故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(1)如圖是某微型實驗的裝置圖，試管中的反應發(fā)生后，a、b兩處及燒杯中的現(xiàn)象是________。

(2)采用微型實驗裝置的優(yōu)點是____________(答出一條即可)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學用右圖所示的裝置測定空氣中的含量,實驗后發(fā)現(xiàn)所測定氧氣的體積分數(shù)低于1/5，針對這一事實,你認為下列做法或想法不正確的是

A．查看實驗裝置是否漏氣

B．將紅磷改為蠟燭再重做實驗

C．實驗中紅磷的量可能不足,沒有將瓶內的氧氣消耗完全

D．反應后未冷卻至室溫就打開止水夾,使進入瓶內的水的體積減少

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】海水蘊含著豐富的化學資源。某興趣小組對海水曬得的粗鹽進行提純，請回答下列問題：

圖1

（1）操作①為_____，操作中用到的玻璃棒的作用是_____。

（2）操作②中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是_____（填序號）。

圖2

（3）操作③中，需要用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、酒精燈、_____。

（4）實驗結束后計算精鹽的產(chǎn)率偏低，可能的原因有：_____。（填編號）

A 食鹽沒有全部溶解即過濾

B 蒸發(fā)后，所得精鹽很潮濕

C 蒸發(fā)時食鹽飛濺劇烈

D 器皿上沾有的精鹽沒全部轉移到稱量紙上

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：

(1)[提出問題]小松同學用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡，沖洗、干燥，并進行以下探究。

(2)[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。

(3)[實驗驗證]

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

實驗1

___

木條不復燃

常溫下過氧化氫溶液分解緩慢，放出氧氣很少

實驗2

在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中

木條復燃

___

(4)[結論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥起能作過氧化氫的催化劑。

(5)[討論與反思]小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究___。

[實驗步驟]①準確稱量水泥塊的質量；②完成實驗2；③待反應結束，將實驗2試管里的物質進行過濾后回收，洗滌、干燥，___④對比反應前后水泥塊的質量。

[分析]如果水泥塊反應前后質量不變，則說明水泥塊可以作為過氧化氫分解的催化劑。

(6)但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：探究___。

(7)寫出上述過程中反應的表達式___。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】二氧化碳與我們生活息息相關，興趣小組利用圖9裝置進行多角度探究。

【資料查閱】(1)濃鹽酸具有揮發(fā)性，能揮發(fā)出氯化氫氣體

(2)HCl與AgNO3溶液發(fā)生反應，生成白色沉淀(白色沉淀為不溶于水也不溶于酸的AgCl)。

(3)鹽酸可與石灰水反應：Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O

探究一　氣體的制取

(1)寫出圖中①的儀器名稱：_____。

(2)用裝置A制取二氧化碳的反應化學方程式是_____。若裝置A用于實驗室制取氧氣，則反應化學方程式是_____。

(3)生活中有許多物品可以代替實驗儀器。關閉K2和K3，打開K1，若用裝置F所示的醫(yī)用塑料袋排空氣法收集CO2，則F裝置_____(填“a”或“b”)端與B裝置相連。

探究二 氣體的性質檢驗

打開K2、關閉K1和K3，用于檢驗制取的二氧化碳性質。

(4)若裝置C中是紫色石蕊試劑，可觀察到_____(填現(xiàn)象)，證明二氧化碳與水發(fā)生了反應。若裝置C中試劑是澄清石灰水，則該反應的化學方程式是_____。

(5)小強將制取的二氧化碳通入澄清石灰水中，未見渾濁，小強認為是使用的鹽酸濃度過高，揮發(fā)進入石灰水中。要驗證是否是上述原因，設計實驗方案為：_____。

探究三　測定氣體生成的反應速率

關閉K1、K2，打開K3，可測一段時間內生成二氧化碳氣體的速率。所測得數(shù)據(jù)如下：

稀鹽酸的體積(mL)

(反應前)

大理石質量(g)(反應前)

E裝置收集的液體量(mL)

反應時間(s)

50

5.0

37.8

100

(6)由實驗數(shù)據(jù)可知，生成CO2的體積為_____ mL。

(7)若生成氣體的反應速率用公式v =△V/△t表示(△V表示生成氣體的體積、△t表示反應所用的時間)，則生成的二氧化碳的速率為_____ mL/s。

(8)有同學認為，圖中的測量方法容易帶來誤差，請指出造成誤差的原因_____(寫一點)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，化學小組受英國科學家法拉第《蠟燭的化學史》的啟發(fā)，對蠟燭的燃燒過程進行了再一次探究，回答下列問題：

（查閱資料）硫酸銅（CuSO4）是一種白色粉末，具有強吸水性，吸水后變?yōu)樗{色。

（實驗過程）

（1）如圖B，點燃蠟燭，取一片鐵紗窗罩在火焰中心，觀察到外焰處的鐵紗窗出現(xiàn)紅熱的環(huán)，內焰及焰心處的鐵紗窗無明顯變化，該實驗結論為_____。

（2）如圖C，取一支導管，將其中一端伸入焰心，待另一端導管口有白煙出現(xiàn)時，再將燃著的火柴放在導管口，觀察的現(xiàn)象為_____，說明焰心中的可燃物質是“氣態(tài)”的石蠟。

（3）如圖D，用一個大燒杯罩住一支點燃的小蠟燭，并在燒杯內靠近頂部的位置放置適量的硫酸銅粉末和澄清石灰水。一段時間后，蠟燭熄滅，并觀察到硫酸銅粉末變藍，澄清石灰水變渾濁。

①結論：石蠟燃燒后生成的產(chǎn)物是_____和_____；

②從蠟燭熄滅的現(xiàn)象判斷，可燃物燃燒需要的條件是_____；

③化學反應前后，元素種類不發(fā)生改變。該實驗結論可以推斷石蠟中一定含有的元素是_____和_____（填元素符號）；

④與圖A所示實驗相比較，圖D的實驗具有的優(yōu)點是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示，按要求回答問題：

（1）寫出圖中標號名稱a_____；b_____；

（2）圖F實驗操作叫做_____；

（3）如果用過氧化氫制氧氣所選用的發(fā)生裝置是 （填序號）_____； 收集裝置選_____或_____。

（4）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時，該反應化學方程式為_____。在該反應中質量和化學性質都沒有改變的物質是_____，用排空氣法收集一瓶氧氣，檢驗方法：_____。

（5）若用高錳酸鉀制氧氣反應化學方程式是_____。應選擇的發(fā)生裝置為_____，還需在試管口加_____。

（6）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3）．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性。制取并收集NH3，應該從圖中選擇收集裝置是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學習小組的同學以蓋房子的游戲來建立幾種重要物質之間的聯(lián)系如圖，游戲規(guī)則是上、下相鄰的物質間均可發(fā)生反應。

（1）圖中所示的物質中，屬于酸的是_____（寫化學式）；能用于滅火的是_____。

（2）寫出圖中化學物質C與CuO反應的化學方程式_____。

（3）根據(jù)規(guī)則從CaCO3、CuSO4、KNO3、Ca（OH）2中為圖①、②處選出合適的物質并填空。①是_____，②_____。

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