1．水是寶貴的自然資源．請回答下列問題：
①下列凈化水的方法中，凈化程度最高的是D（填序號）
A．吸附       B．沉淀        C．過濾        D．蒸餾
②電解水實驗中，與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
③生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；寫出生活中節(jié)約用水的一種做法：淘米水澆花等．

分析 ①根據(jù)凈化水的方法和原理分析判斷；
②根據(jù)電解水試驗的現(xiàn)象和結(jié)論分析回答；
③根據(jù)生活中降低水的硬度的方法和節(jié)約用水的做法分析回答．

解答 解：①沉淀、吸附、過濾可以把不溶于水的物質(zhì)除去，不能除去不可溶性的雜質(zhì)；蒸餾得到的水不含雜質(zhì)，是凈化程度最高的凈水方法；
②電解水實驗中，與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
③生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；生活中節(jié)約用水的做法有很多，例如：淘米水澆花、洗衣水沖廁等．
故答為：①D；②氧氣，2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．③煮沸，淘米水澆花等．

點評 本題主要考查了水的凈化、電解、生活中降低水的硬度的方法和節(jié)約用水措施等知識較為簡單，根據(jù)已有的知識分析解答即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗．
（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．
①甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是過氧化氫溶液和二氧化錳（填名稱），它在該反應(yīng)中起催化作用．
②除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法收集氧氣．
③實驗前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是檢驗裝置氣密性．
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想l：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進行以下實驗：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變．則猜想I錯誤．
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是檢查是否有氧氣生成．
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識？必須通過認真分析，用實驗來加以證明．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．關(guān)于木炭的描述：A．木炭是灰黑色的多孔性固體； B．它能燃燒； C．它可用于取暖；D．將木炭粉碎； E．它可用于制火藥； F．取一小塊木炭點燃，木炭燃燒； G．木炭在氧氣瓶中燃燒發(fā)出白光．
屬于物理性質(zhì)的是（填序號）A；屬于物理變化的是D；屬于化學(xué)性質(zhì)的是B；屬于化學(xué)變化的是F；屬于用途的是CE；屬于化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的是G．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示．下列說法正確的是（　　）
A．丙可能是單質(zhì)
B．丁一定是該反應(yīng)的催化劑
C．若消耗6g的乙，則生成34g的丙
D．甲、乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．物質(zhì)的性質(zhì)決定著物質(zhì)在生產(chǎn)和生活中的用途，木炭具有還原性，可用于冶煉金屬，請根據(jù)如圖回答問題．
（1）請寫出木炭還原氧化銅的化學(xué)方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；
（2）圖中酒精燈加網(wǎng)罩的作用是使酒精燈火焰集中，提高溫度；
 （3）裝置中澄清石灰水的作用是驗證產(chǎn)生二氧化碳；
（4）該實驗中觀察到的現(xiàn)象是黑色固體逐漸變成紅色，澄清的石灰水變渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．保護空氣，提倡“低碳”，減少溫室效應(yīng)，是我們必須關(guān)注的問題．科學(xué)家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系．

（1）從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是ACD（填字母序號）．
A．二氧化碳也是一種重要的資源   
B．利用降溫、加壓將二氧化碳分離是化學(xué)變化
C．二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是混合物
D．液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)燃燒都有二氧化碳產(chǎn)生
（2）酸雨的形成主要是二氧化硫與水作用產(chǎn)生的亞硫酸（H2SO3）被空氣中的氧氣氧化為硫酸（H2SO4）的緣故．該氧化反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2SO3+O2=2H2SO4
（3）“綠色化學(xué)”的特點之一是“零排放”．一定條件下，一氧化碳和氫氣可以按照不同比例反應(yīng)，若只生成一種產(chǎn)物就能實現(xiàn)“零排放”，符合這一要求的產(chǎn)物是AB（填字母序號）．
A．甲醇（CH4O） B．甲醛（CH2O）C．乙醇（C2H6O）  D．乙醛（C2H4O）
（4）該流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是CO2，這樣做有利于緩解溫室效應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．據(jù)國外媒體報道，美國科學(xué)家曰前警告稱，溫室氣體不僅是導(dǎo)致全球變暖的罪魁禍首，而且對人類健康造成了直接影響，正成為威脅人類的一個主要殺手，科學(xué)家們預(yù)測，在不久的將來，由溫室氣體造成的空氣污染所導(dǎo)致的死亡人數(shù)，將超過死于交通事故的人數(shù)．若繼續(xù)增加二氧化碳的含量，后果將不堪設(shè)想．回答下列有關(guān)問題：
（1）空氣中二氧化碳的主要來源是人和動植物的呼吸以及化石燃料的燃燒；
（2）下列氣體不屬于溫室氣體是A（填序號）
A、氫氣       B、甲烷          C、二氧化碳        D、臭氧
（3）溫室氣體對環(huán)境造成的危害主要體現(xiàn)在①全球氣候變暖導(dǎo)致兩極冰川融化，引起海平面升高，淹沒部分沿海城市；②土地沙漠化．
（4）“人類只有一個地球！”防止溫室效應(yīng)進一步增強的根本對策是：減少化石燃料的燃燒，大量植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．打開汽水瓶蓋，會有氣泡冒出．你喝汽水，過一段時間后會打嗝．利用氣體溶解度解釋原因．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，會遇到許多的“相等”．以下有關(guān)“相等”的說法中，錯誤的是（　�。�
A．原子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)一定相等
B．50 mL酒精與50 mL水混合后的總體積等于100 mL
C．相對原子質(zhì)量的近似值等于質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和
D．化學(xué)反應(yīng)前后，原子的個數(shù)一定相等

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