10．關于Ca（OH）2敘述正確的是（　�。�
A．它的俗名叫生石灰，水溶液叫石灰水
B．它是一種白色粉末狀固體，易溶于水
C．它的溶液能使紫色石蕊試液變成藍色，使無色酚酞試液不變色
D．它能與碳酸鈉溶液反應，來制備火堿

分析 A、根據(jù)氫氧化鈣的俗稱，進行分析判斷．
B、根據(jù)氫氧化鈣的物理性質，進行分析判斷．
C、根據(jù)氫氧化鈣的化學性質，進行分析判斷．
D、根據(jù)氫氧化鈣與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，進行分析判斷．

解答 解：A、Ca（OH）2俗名叫熟石灰或消石灰，水溶液叫石灰水，生石灰是氧化鈣的俗稱，故選項說法錯誤．
B、它是一種白色粉末狀固體，微溶于水，故選項說法錯誤．
C、氫氧化鈣溶液顯堿性，能使紫色石蕊試液變成藍色，使無色酚酞試液變紅色，故選項說法錯誤．
D、氫氧化鈣與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，可用于制備火堿，故選項說法正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，熟練掌握堿的化學性質、物理性質并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線，我能根據(jù)此圖回答下列問題：
①t1℃時，物質A和C的溶解度相等；
②等質量的A、B、C三種物質的飽和溶液同時從t2℃降溫到t1℃，其中溶質質量分數(shù)沒有發(fā)生改變的是C；
③小麗向100gt2℃的水中加入50gA物質，意外發(fā)現(xiàn)全部溶解，一段時間后又有部分A物質的晶體析出．我認為“全部溶解”的原因是A物質溶于水時放熱．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．興趣小組的同學在做鎂條和鹽酸反應實驗時發(fā)現(xiàn)，試管外壁很燙，試管口出現(xiàn)白霧．白霧是什么呢？
Ⅰ．同學們作出猜想
猜想一：是小水滴．因為鹽酸溶液中的水受熱會汽化上升，在試管口液化（填物態(tài)變化名稱）成小水滴．
猜想二：是鹽酸小液滴．因為濃鹽酸具有揮發(fā)性，可能實驗中使用的鹽酸濃度過高，試管口就會形成鹽酸小液滴．
同學們將干燥的藍色石蕊試紙放在內(nèi)有正在反應的鎂條和鹽酸的試管口，試紙變紅，證明猜想二是合理的．
Ⅱ．小柯提出質疑
為什么剛才打開盛放實驗所用鹽酸的試劑瓶，瓶口沒有白霧，卻在反應過程中出現(xiàn)白霧？
小柯聯(lián)系反應時試管外壁很燙，于是猜想：白霧的形成可能與溫度有關．
他用試管取少量鹽酸，將干燥的藍色石蕊試紙放在試管口，試紙不變紅；然后加熱試管（填操作），試紙變紅．
得出結論：這種鹽酸濃度并不高，是鎂和鹽酸反應放熱促使鹽酸形成白霧．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．鑒別一杯硝酸鉀溶液是否飽和的方法是（　�。�
A．加熱B．降溫
C．加硝酸鉀固體D．加該溫度下的硝酸鉀飽和溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

5．如圖所示是實驗室制取和檢驗二氧化碳氣體性質的實驗裝置圖，請回答下列問題：

（1）裝置甲中裝的藥品是大理石（或石灰石）、稀鹽酸．
（2）若裝置乙中裝的是澄清石灰水，則反應會出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁．
（3）若丙中裝的是紫色石蕊試液，則反應中會出現(xiàn)的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅色．
（4）若裝置丁中放置的是高低不同燃著的蠟燭，發(fā)生的現(xiàn)象為燃著的蠟燭自下而上依次熄滅，說明二氧化碳的物理性質有密度比空氣的大，化學性質有不能燃燒，不能支持燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．某化學興趣小組探究常溫下碳酸鈉飽和溶液的酸堿度．
【猜想與假設】溶液的pH可能是（填入你的猜想與假設）：
①pH＞7；      ②pH=7；      ③pH＜7．
【設計與實驗】小方、小鐘、小陳三位同學進行了如下實驗：
小方：取pH試紙于玻璃片上，用玻璃棒蘸取碳酸鈉溶液滴在pH試紙上，測得pH＞7．
小鐘：取pH試紙于玻璃片上，先用蒸餾水潤濕pH試紙，然后用玻璃棒蘸取碳酸鈉溶液點在pH試紙上，測得pH＞7．
小陳：取pH試紙直接浸入碳酸鈉溶液中，測得pH＞7．
【評價與反思】以上三位同學中操作規(guī)范的是小方同學，其余兩位同學操作上的錯誤是小鐘：用蒸餾水潤濕pH試紙；小陳：pH試紙直接浸入碳酸鈉溶液中
【結論】從物質的類別看，碳酸鈉是一種鹽（填“酸”“堿”或“鹽”），它的溶液顯堿性，說明顯堿性的溶液不一定 （填“一定”或“不一定”）是堿的溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某化學興趣小組的同學用如圖所示裝置進行實驗（裝置氣密性良好），先關閉止水夾，將足量的氫氧化鈉溶液滴入燒瓶中，充分吸收掉二氧化碳后，再打開止水夾．
（1）燒瓶中觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的液體進入燒瓶，燒瓶中的液體變渾濁．
（2）根據(jù)上述現(xiàn)象，小靜同學認為該現(xiàn)象無法證明氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了化學反應，理由是二氧化碳能夠溶于水，能使澄清石灰水變渾濁．
（3）在排除上述可能后，興趣小組又對實驗結束后燒瓶內(nèi)液體的溶質做出如下猜想：
猜想①：溶質只有氫氧化鈉和碳酸鈉；猜想②：溶質是氫氧化鈉和氫氧化鈣；
你還需補充的猜想③：溶質是氫氧化鈉．
【設計實驗】請設計實驗方案驗證你的猜想是正確的：
實驗操作實驗現(xiàn)象結論及反應的方程式
從燒瓶內(nèi)取少量反應后的澄清溶液分別于兩支試管中，分別滴加澄清石灰水、碳酸鈉溶液加入二者后均無明顯現(xiàn)象我的猜想正確

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．水被稱為“生命之源”，雙氧水被稱為“綠色氧化劑”．下列關于它們的說法正確的是（　�。�
A．都含有2個氫原子B．都含有氫元素C．都含有氫分子D．都含有氫氣

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．請從圖中選擇適當?shù)膶嶒炑b置序號填空，并回答有關問題．

（1）實驗室制取O2可選用的發(fā)生裝置是a；實驗室收集CO2可用c裝置；若要除去CO2中混有的HCl氣體，得到純凈的CO2，應在收集裝置前連接兩個相同的d裝置，并在第一個裝置中放入足量的飽和NaHCO3溶液（填“飽和NaHCO3溶液”“NaOH溶液”或“澄清石灰水”）．除去HCl，第二個裝置中放入足量的濃硫酸除去水蒸氣．
（2）實驗室用CO和H2的混合氣體還原Fe2O3時，可選用g裝置；若要設計一套連續(xù)裝置，檢驗并吸收反應后的氣態(tài)產(chǎn)物（100℃以上），合理的操作順序：先通過裝有無水硫酸銅的裝置，然后通過裝有澄清的石灰水的裝置，再通過裝有氫氧化鈉固體（或氧化鈣、或生石灰、或堿石灰）的h裝置．剩余氣體不能直接排放到空氣中，應采取的措施是收集再利用（或收集、或點燃除去）．．

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