【題目】用圖甲所示的電解水裝置來測定水的組成。
【實驗步驟】
(1)按圖安裝好裝置,檢驗裝置氣密性。
(2)在U型管中裝入水(水面略低于支管口)。
(3)取下注射器,打開電源一段時間后,關閉電源。
(4)將注射器活塞推到頂后連接注射器,再次打開電源。
當注射器二中活塞停留在10mL刻度時,關閉電源。
(5)檢驗氣體。
【實驗結論】水是由 組成的。電解水的符號表達式 。
【問題討論】
(1)實驗開始時先打開電源通電一段時間后再接上注射器的目的是 。
(2)實驗結束時注射器一中活塞停留在 刻度處。將該注射器帶上針頭,移向燃著的木條旁,推動活塞,現(xiàn)象是 。
(3)水電解的過程可用下列圖示表示。粒子運動的先后順序是 。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某校同學選用下列裝置制備二氧化碳氣體,請回答下列問題:
(1)在實驗室里可用石灰石跟稀鹽酸反應來制取并用向上排空氣法收集二氧化碳。
①有關反應的化學方程式為_____;
②組裝完整的制取裝置,除選擇上圖中的a、b、c、h、n、i外,還應選擇上圖所給儀器中的_____。
(2)該校同學收集一瓶二氧化碳氣體,然后取來一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花,將小花的一半用水噴濕,放入集氣瓶中,如圖所示,可觀察到的實驗現(xiàn)象_____;
(3)若選用與制取二氧化碳相同的發(fā)生裝置制備氧氣,其反應的化學方程式為_____;
(4)若有12.5克石灰石,其中含碳酸鈣質量分數(shù)為80%,則可制取二氧化碳______克。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)下列裝置圖,回答有關問題:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①______________________;②______________________;
(2)寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式_______________________________________;
(3)用E裝置收集氧氣時,應等到__________________________________時開始收集;
(4)用C裝置代替B裝置制取二氧化碳的優(yōu)點是____________________________________;
(5)實驗室常用加熱無水醋酸鈉與堿石灰固體混合物制取甲烷,應選擇的發(fā)生裝置是_________(填字母);已知甲烷可用D裝置收集,則甲烷的密度比空氣________(填“大”或“小”)
(6)要驗證二氧化碳能與水反應,F裝置內應盛放______________________(填試劑名稱);發(fā)生反應的化學方程式為___________________________________________;
(7)用F裝置收集二氧化碳,驗滿時應將燃著的木條放在________(填“a”或“b”)端。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某校化學興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究。
(小組討論)(1)討論后同學們認為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其他成分反應而且生成物為固體。他們應該選擇_______________(填序號),為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應保證_______________;
A 蠟燭 B 紅磷 C 硫 D 木炭
(2)小組同學共同設計如圖所示的兩套裝置,你認為合理的是_________(填序號);為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應該_________。
(小組實驗)在討論的基礎上,他們分組進行了實驗。
(數(shù)據(jù)分析)實驗結束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100 mL)
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
進入集氣瓶中水的體積/mL | 20 | 21 | 18 | 20 | 22 | 19 |
(3)通過對實驗結果的交流,大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的_______________,通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的化學性質是_______________。(寫一點即可)
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【題目】下列說法正確的是( 。
A. 100g10%的硝酸鉀溶液的溶質質量分數(shù)增大到20%,需再加入10g硝酸鉀固體
B. 將10g食鹽溶解在100g水中,所得溶液的溶質質量分數(shù)為10%
C. 20%的食鹽溶液中取出的5 g溶液的溶質質量分數(shù)比原溶液小
D. 當溶液被水稀釋時,溶液中保持不變的是溶質的質量
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用如圖1裝置,小衛(wèi)設計并實施了下列實驗,(壓強傳感器用于測量抽濾瓶內壓強變化:各數(shù)據(jù)均于同溫下測定獲得)
實驗Ⅰ:再小試管中加入8mL溶質質量分數(shù)為3%的雙氧水(ρ=1g/mL),在抽濾瓶中分別加入不同質量的MnO2,使其反應并啟動傳感器,記錄容器內壓強變化于圖2中.
實驗Ⅱ:在抽濾瓶中加入0.1g MnO2,在小試管中分別加入不同體積溶質質量分數(shù)為3%的雙氧水,使其反應并啟動傳感器,記錄容器內壓強變化于圖3中.
請根據(jù)以上實驗回答下列問題:
(1)使容器內壓強增大的反應的化學方程式:_____________________;
(2)根據(jù)圖2可發(fā)現(xiàn),該實驗條件下,30s內催化分解8mL溶質質量分數(shù)為3%的雙氧水,MnO2的最小用量為______________g;
(3)根據(jù)圖3可發(fā)現(xiàn),0.1g MnO2至少能快速催化分解__________g過氧化氫;
(4)根據(jù)圖2與圖3可發(fā)現(xiàn),MnO2的用量總體上與O2產(chǎn)量_____________(填“正相關”、“不相關”或“負相關”),根據(jù)圖3還可發(fā)現(xiàn),該試驗中,O2產(chǎn)量總體上與雙氧水用量是___________(填“正比”或“反比”);
(5)下列因素中,與本實驗所測數(shù)據(jù)的精確度有關的是__________ 。
A反應容器的氣密性 B稱量MnO2質量的精準度 C量取雙氧水體積的精準度
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】能源“非石油化”是戰(zhàn)略目標,發(fā)展以CH4 、CO2等為原料的“C1化學”成為化工生產(chǎn)的必然趨勢。通常天然氣中含有H2S等有毒氣體,圖為天然氣合成氨的工藝流程。下列說法正確的是
A. 該工藝流程中②加入K2CO3溶液的作用是除去CO2
B. 該流程中可參與循環(huán)的物質是O2
C. 該工藝流程中③中化合價改變的元素僅有Fe、O
D. 反應①中主要發(fā)生的化學反應方程式有(反應條件等略去):CH4 +2H2O =CO2+4H2
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【題目】幾位同學對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究,請你完成其中的步驟。
查閱資料:一氧化碳能燃燒生成二氧化碳,產(chǎn)生藍色火焰;
(1)點燃一支白色蠟燭,將一根小木條迅速平放入火焰中,約1秒后取出,現(xiàn)象如圖A,這證明焰心_____;
(2)向焰心斜向插入一支細短玻璃管,發(fā)現(xiàn)玻管中無明顯現(xiàn)象(如圖B),在玻璃管的上口點燃,上口處產(chǎn)生火焰,這說明焰心物質的化學性質是:_____;
(3)猜想和驗證:(提供用品:火柴、澄清的石灰水、小燒杯)
猜想 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結論 |
假設①:焰心氣體含CO2 | 在未點燃的短玻璃管上口處_____ | _____ | 假設①不成立 |
假設②:焰心氣體只含一氧化碳 | 取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃 | 玻璃管另一端管口若有藍色火焰,取下長玻璃管,打開濕毛巾觀察玻璃管內壁無白色固體 | 假設②_____ |
假設③:焰心氣體只含石蠟蒸氣 | 取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃 | 玻璃管另一端管口_____取下長玻璃管,打開濕毛巾觀察_____ | 假設③成立; |
假設④:焰心氣體有一氧化碳和石蠟蒸氣 | 取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃 | 玻璃管另一端管口_____取下長玻璃管,打開濕毛巾觀察_____ | 假設④成立 |
(4)寫出石蠟在空氣中完全燃燒的文字表達式_____。
探究2.某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現(xiàn):鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰,而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。
①寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式:_____。
②探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點燃蠟燭,將金屬導管一端伸入內焰,導出其中物質,在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生(如下圖所示)。由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由_____(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質燃燒形成的。
③探究二:物質燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
(查閱資料)
物質 | 熔點/℃ | 沸點/℃ | 燃燒時溫度/℃ |
石蠟 | 50∽70 | 300∽550 | 約600 |
鐵 | 1535 | 2750 | 約1800 |
鈉 | 97.8 | 883 | 約1400 |
由上表可知:物質燃燒能否產(chǎn)生火焰與其_____(填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關。通過上表中石蠟、鐵的數(shù)據(jù)對比,你認為物質燃燒時,什么情況下能產(chǎn)生火焰_____。由此推測:鈉在燃燒時_____(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生。
④根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實驗事實,請你推測硫沸點_____硫燃燒時的溫度(填“>”或“<”或“=”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】符號、模型是化學學習的重要內容。
已知鋰的結構示意圖:鋰在化學反應中易______填“得”或“失”電子,在化合物中鋰元素常顯______價。
火炬中通常采用的燃料是丙烷分子結構模型如圖,丙烷中碳元素的質量分數(shù)為______。結果保留小數(shù)點后一位
圖2是密閉體系中某反應的微觀示意圖,“”“”表示不同元素的原子。寫出符合圖中微觀所示的一個具體反應的符號表達式______。
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