實(shí)驗(yàn)室在氧氣和二氧化碳兩種氣體的收集、驗(yàn)滿和檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中，具有相同點(diǎn)的是（ ）

　　A. 都可以用排水法來收集

　　B. 都是用燃著的木條進(jìn)行驗(yàn)滿

　　C. 都可以用向上排空氣法來收集

　　D. 都是用帶火星的木條檢驗(yàn)氣體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并回答有關(guān)問題．
（1）生石灰跟水反應(yīng)后轉(zhuǎn)變?yōu)槭焓遥?BR>
 
，該反應(yīng)是
 
（選填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．
（2）鎂帶在氧氣中燃燒．
 
，利用該性質(zhì)常用鎂粉制
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣．
 
，基本反應(yīng)類型是
 
．
（4）彎成螺旋狀的鐵絲伸入硫酸銅溶液中，形成紅色的銅樹．
 
，基本反應(yīng)類型是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）指出圖中所示化學(xué)儀器的名稱：a
酒精燈
酒精燈
b
試管
試管

（2）如果實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀來制備氧氣的話，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
A
A
，（用序號(hào)填空）還應(yīng)該在試管口放
一團(tuán)棉花
一團(tuán)棉花
，其理由是
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管
，剛開始有氣泡不立即收集的原因
防止收集到的氧氣不純
防止收集到的氧氣不純
．氧氣的收集可用D裝置的理由
氧氣的密度大于空氣的密度
氧氣的密度大于空氣的密度
．
同時(shí)集氣瓶底部放少量水是為了
觀察生成氧氣的快慢
觀察生成氧氣的快慢
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制備氧氣的發(fā)生裝置是
B
B
（用序號(hào)填空），文字表達(dá)式是
雙氧水
二氧化錳
水+氧氣
雙氧水
二氧化錳
水+氧氣
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題．

（1）寫出所指儀器名稱．a(chǎn)
試管
試管
；b
集氣瓶
集氣瓶

（2）以上裝置圖中共有兩處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)將改正的結(jié)果填在下列橫線上：
①
試管口應(yīng)該略向下傾斜
試管口應(yīng)該略向下傾斜
；②
導(dǎo)氣管應(yīng)該伸入集氣瓶的底部
導(dǎo)氣管應(yīng)該伸入集氣瓶的底部
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
B
B
（填字母標(biāo)號(hào)，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；小軍同學(xué)從上圖中選擇A、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．在用膠皮管連接裝置A和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口
用水潤(rùn)濕
用水潤(rùn)濕
，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選用氣體的收集裝置中的
E
E
（填裝置序號(hào)），理由是
收集的氧氣比較純凈
收集的氧氣比較純凈
．
（3）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置
排水法
排水法
（填字母序號(hào)）．
（4）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從
d
d
（填“c”或“d”）進(jìn)入F中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請(qǐng)回答下列問題：精英家教網(wǎng)
①指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：③
 
．
②實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
（填字母標(biāo)號(hào)，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
③F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．
（2）研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題．
【假設(shè)】H2O2 生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時(shí)間．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】此實(shí)驗(yàn)中宜采用的氣體收集方法是
 
．
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 1 2
反應(yīng)物 5%H2O2 5%H2O2
催化劑 1g水泥塊 1gMnO2
時(shí)間 165秒 46秒
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是
 
．
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后
 
和
 
是否改變．
H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他續(xù)探究．（只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）
【假設(shè)】
 
．
【實(shí)驗(yàn)方案】
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

完成下列變化的符號(hào)表達(dá)式，并按要求填空．
（1）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣
 
，該反應(yīng)是
 
（選填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．
（2）灼燒銅絲
 
，光亮的銅絲變
 
．
（3）鎂帶在氧氣中燃燒
 
，軍事上利用鎂可用作
 
．
（4）鐵絲在氧氣中燃燒
 
，做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底放少量水的目的是
 
．
（5）加熱碳酸氫銨
 
，會(huì)聞到一股
 
．
（6）加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣
 
，二氧化錳在該反應(yīng)中是
 
，自身的
 
 和
 
不變．

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同步練習(xí)冊(cè)答案