【題目】請回答下列與水有關的問題：

（1）生活中常用 的方法降低水的硬度；

（2）H2O和H2O2都是含氫元素的氧化物，因為 不同，所以它們的化學性質不同；

（3）實驗室中可通過Na2CO3和CaCO3在水中 的不同加以區(qū)別。

（4）可用 來測定水的酸堿度；

【答案】（1）煮沸 （2）分子構成 （3）溶解性 （4）PH試紙

【解析】

試題分析：（1）降低水的硬度的方法有蒸餾和煮沸，生活中常用煮沸的方法降低水的硬度；

（2）水是由水分子構成的，過氧化氫是由過氧化氫分子構成的，分子的構成不同故它們的性質不同；

（3）碳酸鈉易溶于水，碳酸鈣難溶于水，故可通過它們的溶解性來鑒別；

（4）用指示劑檢驗溶液的酸堿性，用PH試紙檢驗溶液的酸堿度。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）根據(jù)下圖所示裝置，結合所學知識回答下列問題。

（1）寫出圖中儀器的名稱① ②

（2）實驗室用雙氧水制氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是 （填字母，下同），

收集裝置是 ，反應的文字表達式為 。

（3）實驗室常加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物的來制氨氣，氨氣密度小于空氣且極易溶于水，應選用的發(fā)生裝置是 （填字母，下同），收集裝置是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】磷酸西格列汀片主要用于治療Ⅱ型糖尿病患者，其主要成份西格列汀的化學式為C16H15F6N5O，下列有關說法正確的是

A．西格列汀的相對分子質量為407 g

B．西格列汀中碳元素質量分數(shù)最高；

C．西格列汀中有43個原子；

D．西格列汀中氮、氧元素的質量比為5﹕1。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2014年諾貝爾物理學獎授予了赤崎勇天野浩和中村修二，以表彰他們發(fā)明藍色發(fā)光二極管（LED）。氮化鎵（GaN）是制作LED的材料,氮化鎵中氮元素的化合價為－3價，則鎵元素的化合價為

A．+3 B．+1 C．+2 D．－4

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）有人提出運用高科技可以使水變成汽油，小明認為可以用物質組成的觀點揭開這個騙局。以下是小明的實驗探究過程。

【提出問題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油？

【猜想與驗證】（1）探究水的組成。實驗裝置示意圖如圖：

（1）通電一段時間后，經(jīng)過檢驗可知，試管A中的氣體是 。該反應的符號表達式為 。該實驗說明：水是由 組成的（寫名稱）。

（2）探究汽油的組成。

實驗操作如下：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗目的

①點燃使用汽油作燃料的油燈

②將光潔干冷的小燒杯罩在油燈火焰的上方

現(xiàn)象：小燒杯內壁出現(xiàn)小水珠

證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有水

③將內壁蘸有 的小燒杯罩在油燈火焰的上方

現(xiàn)象：

證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳

該實驗說明：汽油的組成中肯定含有的元素有 （寫元素符號）。

【得出結論】因為汽油和水的組成元素不同，所以水不能變成汽油。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】 小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她

設計并完成了下表所示的探究實驗：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論或總結

結論

總結

實驗一

取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃

過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是 。

反應的化學方程式為：

二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑

實驗二

向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條

沒有明顯現(xiàn)象

實驗三

二氧化錳能加快過氧化氫的分解

(1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。

(2)在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”所起的作用是 。

(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是： ；

第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結論是：

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請結合下圖回答問題：（11分）

（1）標號①②的儀器名稱：①__ ，②__ 。

（2）實驗室選用A、D裝置制取O2，裝藥品前先__ ，氣體收集完畢時，應先 （填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”）。完全反應后的固體殘渣，通過以下四步

a．烘干 b．溶解 c．過濾 d．洗滌

實驗操作可回收二氧化錳。正確操作的先后順序是__ (填寫選項字母)。

（3）實驗室可用硫酸銨固體和熟石灰混合加熱制取氨氣，應選擇發(fā)生裝置為 （選填序號，下同）。 氨氣是一種密度小于空氣，極易溶于水的氣體，則可用__ 收集。

（4）選擇發(fā)生裝置B和收集裝置__ 可以用于實驗室制取CO2，寫出該反應的符號表達式__ __，檢驗CO2是否收集滿的方法是__ __ ，若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點是__ _ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(4分)為了消除碘缺乏病，我國政府規(guī)定居民的食用鹽必須是加碘鹽．右圖是一種市售碘鹽包裝袋上的部分說明．試回答：

（1）碘酸鉀中碘的化合價為 ；

（2）“含碘量”中的碘是指(填序號) ；

A．碘酸鉀 B．碘元素 C．碘分子 D．碘離子

（3）由食用方法和貯藏指南可推測碘酸鉀的化學性質之一是 ；

（4）根據(jù)你的生活經(jīng)驗寫出碘酸鉀的一點物理性質 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑， 分別是固體和液體， 他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體。我們對此氣體展開了一系列探究：

（1）猜想：我認為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃，我能寫出此反應的化學方程式： ，我知道它的反應類型是 。

（2）我想制取該氣體，發(fā)生裝置將選取下圖中的 (填序號， 以下同)， 收集裝置選取 。

（3）如果用下圖中的F裝置收集該氣體， 我認為氣體應從 端(填“a”或“b”)導入，因為 。

（4）我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體，產(chǎn)生它的化學方程式是 。收集裝置可選取上圖中的 〔填序號〕。

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