16．生活中的經驗告訴我們：燒過的菜第二次回鍋加熱后，雖然沒有加鹽，但總比原來的咸．請用已學知識解釋．

分析 根據(jù)蒸發(fā)溶劑，溶液濃度增大分析；

解答 解：燒過的菜第二次回鍋加熱后，雖然沒有加鹽，但是回鍋加熱時，水份蒸發(fā)，使溶液的濃度提高．
故答案為：加熱后，水分蒸發(fā)，鹽的濃度增大，所以比原來更咸．

點評 本題所涉及的知識與生活聯(lián)系比較緊密，準確理解化學知識，學會解答生活問題的方法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列現(xiàn)象或操作與分子對應的特性不一致的選項是（　�。�
選項生活現(xiàn)象分子的特性
A籃球充氣分子間有一定的間隔
B在花園里可聞到花的香味分子在不斷地運動
C電解水可以得到氫氣和氧氣化學反應時，分子可分
D濕衣服晾干分子的質量很小
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．根據(jù)下列實驗示意圖回答相關問題．
（1）A實驗中，點燃紅磷慢慢伸入集氣瓶并塞緊瓶塞，導致測定結果偏高（選填“低”或“高”）；
（2）B實驗中，木炭燃燒停止后取出坩堝鉗，為檢驗生成物，接下來的操作是向集氣瓶中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，并觀察現(xiàn)象；
（3）C實驗中玻璃棒的作用是引流．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列現(xiàn)象的微觀解釋中，不正確的是（　　）
A．氫氣和液氫都可做燃料--相同物質的分子，其化學性質相同
B．水燒開后易把壺蓋沖起--溫度升高，分子變大
C．“墻內開花墻外香”--分子在不斷的運動
D．用水銀溫度計測量體溫--溫度升高，原子間隔變大

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．回答下列問題：
（1）興趣小組的同學為了研究氧氣的化學性質，在實驗室完成鐵絲燃燒的實驗，通過實驗他們發(fā)現(xiàn)鐵絲在純氧中能夠燃燒，請用符號表達式表示該反應：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4，實驗現(xiàn)象是：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體．
實驗結束后，他們發(fā)現(xiàn)集氣瓶底部被炸裂而出現(xiàn)了一道裂痕，請你幫助他們分析原因：集氣瓶的底部沒有放少量水或細沙；．
（2）蘭州市2013年城區(qū)環(huán)境空氣質量優(yōu)良天數(shù)達到299天，優(yōu)良率達到了81.92%．歷史性地退出了全國空氣質量十大污染城市行列．現(xiàn)行空氣質量日報中，未計入空氣污染指數(shù)項目的是B
A．SO2B．CO2C．NO2D．可吸入顆粒．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．鍶元素的粒子結構示意圖和在元素周期表中顯示的信息如圖所示，則下列說法錯誤的是（　�。�
A．圖1是鍶離子結構示意圖
B．鍶元素處于元素周期表中第四周期
C．從圖2中可以看出這種元素是金屬元素
D．該元素在化合物中通常顯+2價

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列物質的分類中不正確的是（　　）
A．單質：硫、水銀、紅磷
B．化合物：硫化鋅、氯酸鉀、高錳酸鉀
C．混合物：空氣、雪碧、液態(tài)氧氣
D．氧化物：二氧化碳、二氧化硫、四氧化三鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．如圖是：“人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”的實驗，學過氧氣、二氧化碳的有關知識后，小紅對這個實驗重新思考，下面的認識正確的是（　�。�
A．二氧化碳能溶于水，所以用排水法收集的人呼出的氣體中不含二氧化碳
B．從實驗室拿來兩個集氣瓶，蓋上玻璃片，就收集好了教室里的空氣
C．探究氧氣含量的實驗可以用帶火星的木條代替燃著的木條
D．實驗能大致比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中的氧氣、二氧化碳等氣體含量的不同

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．化學是研究物質變化規(guī)律的科學，我們已經學習了不少的化學反應，寫出下列反應的文字表達式
（1）在空氣中加熱銅片銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅
（2）氯酸鉀與二氧化錳混合制氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
（3）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

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同步練習冊答案