水的污染原因有如下說法:①工業(yè)生產(chǎn)中廢渣、廢液的任意排放;②城市生活污水的任意排放;③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的大量施用;④雨水與土壤接觸;⑤冰川融化.其中正確的是( )
| A. | ①②③④ | B. | ①②③ | C. | ④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
水資源的污染與防治.. | |
專題: | 結(jié)合課本知識(shí)的信息. |
分析: | 根據(jù)水污染的途徑來考慮本題,想法切斷污染途徑即可.要知道保護(hù)水資源從兩個(gè)方面考慮:一是節(jié)約用水,二是防止水體污染. |
解答: | 解:水污染途徑有:工業(yè)廢水的任意排放,農(nóng)業(yè)廢水的任意排放,生活污水的任意排放,化肥和農(nóng)藥的任意使用,所以防治方法是:工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)廢水、生活污水經(jīng)過處理后再排放,合理地使用化肥和農(nóng)藥.雨水與土壤接觸沒有任何污染,冰川融化由固體水變?yōu)橐簯B(tài)水,也沒有任何污染. 故選B. |
點(diǎn)評: | 知道了水污染的途徑,就要了解防治水污染的方法,平時(shí)要做到不污染水源,并且節(jié)約用水. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過程,大致分為以下六個(gè)主要操作:
①點(diǎn)燃酒精燈,給試管加熱 ②熄滅酒精燈 ③檢查裝置的氣密性 ④將高錳酸鉀裝入試管里,試管口放一小團(tuán)棉花,帶導(dǎo)管的膠塞塞緊,并將它固定在鐵架臺(tái)上 ⑤用排水法收集氧氣 ⑥將導(dǎo)管從水中取出.正確的操作順序是( 。
| A. | ③④①⑤②⑥ | B. | ③④①⑤⑥② | C. | ④①③⑤②⑥ | D. | ④①③⑤⑥② |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
能證明分子在化學(xué)變化中可以再分的事實(shí)是( )
| A. | 水結(jié)成冰 | B. | 水分蒸發(fā) | C. | 水被電解 | D. | 水汽化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
分子和原子的主要區(qū)別是( 。
| A. | 分子大、原子小 |
| B. | 分子在不停地運(yùn)動(dòng),原子不運(yùn)動(dòng) |
| C. | 在化學(xué)變化中,分子可以分原子不可再分 |
| D. | 分子間有間隔,原子間沒有間隔 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是某兩種物質(zhì)在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖:(其中分別表示兩種不同的原子)
由圖可知,下列說法中正確的是( )
①該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) ②生成物可能是水、鄯肿佑稍訕(gòu)成 ④反應(yīng)前后分子和原子種類都不變 ⑤分子在化學(xué)變化中可以再分,而原子不能再分.
| A. | ①②③⑤ | B. | ①②④⑤ | C. | ①③④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示:(1)寫出玻璃儀器名稱① ②
(2)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的是 操作.其中玻璃棒的作用是 ;濾紙邊緣要 液面
(3)該操作用于水的凈化,可除去 雜質(zhì),實(shí)驗(yàn)室中如要進(jìn)一步除去水中的色素或異味,則可繼續(xù)進(jìn)行 (填“吸附”或“蒸餾”).
(4)若此操作得到的液體仍然渾濁則原因可能(寫一條) .
(5)我們在生活中還可以用 和 來代替濾紙和玻璃棒來完成此操作.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
點(diǎn)燃一支蠟燭,把一個(gè)冷碟子放在蠟燭火焰的上方(如圖所示),過一會(huì)兒后,在冷碟子的底部會(huì)收集到新制的炭黑.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了( 。
| A. | 由于氧氣不足蠟燭不完全燃燒而生成了炭黑 |
| B. | 揮發(fā)的蠟燭遇冷后凝結(jié)而成炭黑 |
| C. | 蠟燭的燃燒可以不需要氧氣參與 |
| D. | 蠟燭中本身不含有碳元素,但燃燒后生成了碳單質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列事實(shí)與對應(yīng)的解釋相符合的是( )
A.空氣能壓縮----分子體積可以變小 B.甘蔗甜,苦瓜苦------不同分子性質(zhì)不同
C.結(jié)冰的水不能流動(dòng)-----0℃以下,水分子不再運(yùn)動(dòng)
D.50mL水和50mL酒精混合后的總體積小于100mL,分子的質(zhì)量和體積都很小
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