19.“低碳城市”的理念貫穿在上海世博園的建設(shè)中.
(1)“低碳城市”的建設(shè)減少了CO2(填化學(xué)式)氣體的排放,能減緩氣候變暖的速率.
(2)近年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是煤等化石燃料的燃燒;自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是植物的光合作用.
(3)法國(guó)化學(xué)家PaulSabatier采用“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)使CO2和H2在催化劑作用下生成CH4和H2O.試寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+4H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$CH4+2H2O.
(4)請(qǐng)你寫(xiě)出一種日常生活中符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的做法:提倡騎自行車(chē)、步行、乘公交等.

分析 (1)根據(jù))“低碳城市”的建設(shè)減少了二氧化碳?xì)怏w的排放,能減緩氣候變暖的速率進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)二氧化碳的產(chǎn)生與消耗的途徑來(lái)分析;
(3)根據(jù)CO2和H2在催化劑作用下生成CH4和H2O進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)“低碳經(jīng)濟(jì)”的措施進(jìn)行解答.

解答 解:(1)二氧化碳,是溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn),“低碳城市”的建設(shè)就得減少CO2 氣體大的排放;
   (2)近年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的原因很多,如:植被破壞、森林的濫砍濫伐等,但主要原因是煤等化石燃料的燃燒造成,在自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是通過(guò)植物的光合作用;
   (3)采用“組合轉(zhuǎn)化“技術(shù)使CO2和H2在催化劑作用下生成CH4和H2O.反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2+4H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$CH4+2H2O
  (4)在日常生活中符合“低碳經(jīng)濟(jì)“理念的做法很多,如提倡騎自行車(chē)、步行、乘公交等.
故答案為:
(1)CO2;
(2)煤等化石燃料的燃燒;植物的光合作用;
(3)CO2+4H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$CH4+2H2O;
(4)提倡騎自行車(chē)、步行、乘公交等.

點(diǎn)評(píng) 低碳生活、低碳經(jīng)濟(jì)是當(dāng)前十分熱門(mén)的話題,我們每個(gè)公民都應(yīng)該從自己做起,從力所能及的事情做起,為保護(hù)環(huán)境出一份力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.張老師與同學(xué)們探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系,現(xiàn)請(qǐng)你一同參與:
【提出問(wèn)題】化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
【猜想假設(shè)】猜想1:各物質(zhì)的質(zhì)量總和不相等;     猜想2:各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等.
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案分組實(shí)驗(yàn),用托盤(pán)天平分別稱(chēng)量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量
 實(shí)驗(yàn)方案一 實(shí)驗(yàn)方案二
  
【分組實(shí)驗(yàn)一】將打磨干凈的鐵釘浸入CuSO4溶液中,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出,待溶液顏色發(fā)生改變時(shí),再次稱(chēng)量,結(jié)果天平指針沒(méi)有偏轉(zhuǎn).
【分組實(shí)驗(yàn)二】稀鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為有氣泡產(chǎn)生,天平指針向右偏轉(zhuǎn).
【評(píng)價(jià)與反思】究竟哪種猜想正確?同學(xué)們分析兩個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,通過(guò)討論一致認(rèn)為:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí),凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在密閉容器(或封閉體系等)中進(jìn)行.
【得出結(jié)論】同學(xué)們進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),反應(yīng)體系中儀器和未參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,最終得出結(jié)論:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.即猜想2正確.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.A~H都是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì),已知A、B為黑色固體,C為氣體,D為紅色固體單質(zhì),F(xiàn)為紅色固體化合物,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.請(qǐng)回答:

(1)物質(zhì)A、B、C、D的化學(xué)式分別為C、CuO、CO2、Cu;
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.從物質(zhì)的組成或結(jié)構(gòu)上分析,下列各組物質(zhì)性質(zhì)相似或不同原因.
(1)金剛石、石墨物理性質(zhì)差異很大碳原子排列方式不同.
(2)H2O2和H2O性質(zhì)不同分子構(gòu)成不同.
(3)KMnO4、KClO3、H2O2都能分解制氧氣都含有氧元素.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.如圖是用自來(lái)水制取少量蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置,(加熱及固定儀器略),其原理與教材中的實(shí)驗(yàn)完全相同.回答下列問(wèn)題:
(1)左邊大試管中要加入幾片碎瓷片,其作用是防止液體暴沸(加熱)
(2)該裝置中使用的玻璃導(dǎo)管較長(zhǎng),其作用是冷凝水蒸氣;
(3)燒杯中還要盛有的物質(zhì)是冰水混合物.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.最近部分品牌牙膏含抗菌劑“三氯生”而可能致癌的消息成為媒體關(guān)注的話題,已知“三氯生”的化學(xué)式為C12H7Cl3O2,關(guān)于“三氯生”的下列說(shuō)法正確的是( 。
A.該物質(zhì)中碳、氫、氯、氧各元素質(zhì)量比為12:7:3:2
B.已知在該物質(zhì)中,氯顯-1價(jià),氫、氧的價(jià)態(tài)與它們組成的一種常見(jiàn)化合物中元素價(jià)態(tài)相同,則碳的化合價(jià)為+4價(jià)
C.該物質(zhì)是一種有機(jī)物,其分子由12個(gè)碳原子、7個(gè)氫原子、3個(gè)氯原子和一個(gè)氧分子構(gòu)成
D.該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為49.74%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中主要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象敘述正確的是(  )
A.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰
B.紅磷在氧氣中燃燒時(shí)生成大量白煙
C.在硫酸銅溶液中放入鐵釘后,溶液變?yōu)闊o(wú)色
D.氫氣在空氣中燃燒發(fā)出黃色火焰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.有A,B,C三種粒子:已知A帶有1個(gè)單位負(fù)電荷,其核外電子排布與氬原子相同;B粒子的第一,第三兩電子層的電子數(shù)相等;每個(gè)C粒子中有3個(gè)原子核,其質(zhì)子數(shù)總和為10.
(1)寫(xiě)出A,B,C的符號(hào):ACl-,BMg,CH2O.
(2)A粒子的核電荷數(shù)是17.
(3)寫(xiě)出B與稀硫酸反應(yīng)化學(xué)議程式:Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì).請(qǐng)根據(jù)示例,指出引起下列物質(zhì)性質(zhì)差異的原因.
物質(zhì)性質(zhì)差異性質(zhì)差異的原因
例:金屬鈉和金屬鎂化學(xué)性質(zhì)不同鈉原子和鎂原子的最外層電子數(shù)不同
一氧化碳和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同
金剛石和石墨物理性質(zhì)不同

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