現(xiàn)對下列9種物質(zhì)進行分類：①錳酸鉀②氧化鐵③氨氣④液氧⑤冰水⑥鎂 ⑦二氧化碳⑧空氣⑨水銀。下列分類正確的是

A. 混合物④⑤⑧ B. 常溫下的氣態(tài)純凈物③⑦

C. 單質(zhì)④⑥ D. 氧化物①②⑤⑦

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省揚州市邗江區(qū)2019屆九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：填空題

空氣是一種重要的自然資源。

（1）空氣中氧氣是對生物生存至關(guān)重要的一種成分，它在空氣中的體積分?jǐn)?shù)是_______，在自然界中產(chǎn)生氧氣的主要途徑是_______________。

（2）空氣中分離出來的氮氣是一種重要的化工原料。下列關(guān)于于氮氣用途的敘述錯誤是____。（填序號）

① 燈泡填充氣 ② 醫(yī)療上在液氮冷凍麻醉條件下做手術(shù)

③食物充氮防腐 ④ 用氮氣填充“探空氣球”

（3）課本中用如圖所示裝置測定空氣里氧氣含量，實驗中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為________________________________，紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮氣，由此推知氮氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)是（各寫一條）；______________、______________。利用該裝置測定氧氣含量時實驗結(jié)果往往偏小，原因是（寫一條）；______________________________。

（4）農(nóng)村有句諺語：“雷雨發(fā)莊稼”。就是打雷下雨的時候，在閃電的作用下，首先是空氣中的氮氣與少量氧氣發(fā)生反應(yīng)生成NO，再經(jīng)過一系列的變化轉(zhuǎn)化為農(nóng)作物所需的肥料。該反應(yīng)的符號表達式為________________________。

（5）雷雨過后的空氣更加清新。原因之一是雷雨時，在雷電的作用下產(chǎn)生大量的空氣負(fù)離子，被稱為“空氣維生素”。就是一種空氣負(fù)離子，符號中右下角的2表示______________________，右上角的2表示_________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省無錫市丁蜀學(xué)區(qū)2019屆九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：填空題

下圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題。

(1)寫出指定儀器的名稱：①_______。

(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取較純凈的氧氣裝置組合是____，符號表達式為_____________，

(3)寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式是____________________，如果用A作為發(fā)生裝置，則需改進的是__________________；當(dāng)選用E裝置收集完氣體后，測得其純度明顯偏低，原因可能是_______(填序號)

A．高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B．收集前，集氣瓶中未注滿水

C．收集后，集氣瓶中仍有少量水 D．未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集

(4)硫化氫(H2S)氣體是一種無色有臭雞蛋氣味的氣體，密度比空氣大，易溶于水，實驗室中可以用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取，實驗室制取硫化氫氣體選用的發(fā)生裝置為_______(填字母編號)；如果用F圖所示裝置收集硫化氫氣體，氣體應(yīng)從______(填“a”或“b”)端管口通入。

(5)在2017年江蘇省中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新實驗調(diào)演中，李彬老師設(shè)計了“氫氧焰”的實驗，裝置如下圖所示：

利用氫氣與氧氣的發(fā)生裝置制取并儲存純凈的氣體于氣球中。A瓶中硫酸銅溶液的作用是_________，B瓶中產(chǎn)生氫氣，通過玻璃活塞K1、K2分別有序控制氧氣和氫氣的流量，先后進行如下操作：①關(guān)閉K2，打開K1，通入氧氣，將帶火星的木條置于三通管口處，觀察到___________，說明氧氣具有助燃性。將燃著的木條移開，管口處無火焰。

②關(guān)閉K1，打開K2，通入氫氣，將燃著的木條置于三通管口處，管口處有火焰。移去燃著的木條，氫氣安靜地燃燒，說明氫氣具有可燃性。把鐵片放在火焰上一段時間,鐵片呈紅熱狀。打開K1，通入氧氣，鐵片迅速熔斷被切割，由此得出的結(jié)淪是_______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省無錫市錫北片2019屆九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：填空題

工業(yè)上可以空氣為原料獲得氮氣，氮氣在一定條件條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程，請按要求回答問題：

(1)步驟①中發(fā)生的是_____變化(填“物理”或“化學(xué)”)。

(2)寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式________________。

(3)上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有_____個。

(4)下圖是上述流程中②發(fā)生反應(yīng)的微觀粒子示意圖,

由圖可知，反應(yīng)物N2與H2的分子個數(shù)比為______；該反應(yīng)中的最小粒子是_____(填寫化學(xué)符號)。

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省無錫市錫北片2019屆九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列有關(guān)水的說法不正確的是（    ）

A. 水質(zhì)渾濁時可加入明礬使懸浮雜質(zhì)沉降除去         B. 水的硬度較大時可用過濾的方法降低水的硬度

C. 水中有異味時可加入活性炭除味   D. 可用蒸餾的方法將自來水進一步凈化

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省無錫市錫東片2019屆九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：綜合題

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對鐵還有含鐵的一些物質(zhì)產(chǎn)生了興趣，進行了一系列探究活動，請你一同參與。

（探究一）：鐵絲燃燒是否需要純氧

（實驗內(nèi)容）：取長短相同直徑均為0.38mm的鐵絲，分別在O2含量不同的情況下實驗。

（實驗現(xiàn)象）

O2%

90%

70%

60%

55%

實驗現(xiàn)象

燃燒劇烈，燃燒時間長，效果好

燃燒比90%弱，燃燒時間短，實驗成功

燃燒比70%弱，燃燒時間更短，實驗成功

難以燃燒，只是發(fā)紅

（1）在做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，最好用____法收集，該反應(yīng)的符號表達式為___；

（2）若用如圖1裝置收集一瓶（150mL）含氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為60%的氣體，方法是：在150mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關(guān)閉活塞b，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量筒，當(dāng)量筒內(nèi)的水達到設(shè)定的體積后立即關(guān)閉活塞a，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒。則停止通入氧氣時量筒內(nèi)水的體積約為_______（提示：空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為1/5 ）。

（結(jié)論）：就0.38mm鐵絲而言，燃燒所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為大于55%，且氧氣濃度越大，燃燒現(xiàn)象越__________。（填“劇烈”或“不劇烈”）；

（探究二）：鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射的原因

（查閱資料）

①日常生活中的鋼鐵制品都含有少量碳雜質(zhì)。

②含碳細(xì)鐵絲燃燒時，其中的炭粒生成的CO2氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”的現(xiàn)象。

（實驗內(nèi)容）取長短相同、直徑均為0.20mm、含碳量不同的鐵絲分別在足量的氧氣中燃燒，觀察現(xiàn)象

（1）小明按圖2實驗時，集氣瓶中放水的目的是______；

（2）下表是他將幾種鐵絲放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。請你分析完成下表：

物質(zhì)

純鐵絲

含碳0.05%的鐵絲

含碳0.2%的鐵絲

含碳0.6%的鐵絲

燃燒時

的現(xiàn)象

無火星四射現(xiàn)象，熔斷

劇烈燃燒，極少火星

劇烈燃燒，少量火星

_________

（3）通過以上實驗，說明鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和________（填元素符號）有關(guān)。

（探究三）：該化學(xué)興趣小組還對含有鐵粉的“暖寶寶”進行探究，并利用發(fā)熱原理測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

（查閱資料）

“暖寶寶”中含有鐵粉、活性炭、水、氯化鈉等物質(zhì)。遇空氣發(fā)生反應(yīng)的表達式是： Fe+O2+H2O→Fe(OH)2，該過程放熱。

（實驗回顧）

圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。

實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)______減小，量筒中水倒吸到集氣瓶。若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，可以根據(jù)量筒中測出進入瓶中的水的體積，粗略測得空氣中氧氣的含量。

（問題提出）

有實驗資料表明：燃燒過程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7% 時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測置結(jié)果與理論值誤差較大。

（實驗改進1）

圖2是鐵在空氣中反應(yīng)的實驗裝置（該裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵在氧氣中反應(yīng)的速度）。興趣小組的同學(xué)利用該裝置，再次測定空氣中氧氣含量。

（表達與交流）

從實驗原理角度分析，改進后的實驗結(jié)果比前者準(zhǔn)確度更髙的原因是_________；

（反思評價）該改進裝置存在不足會影響實驗結(jié)果，原因是________。

（實驗改進2）

丁同學(xué)設(shè)想用圖1裝置，換用“暖寶寶”中的物質(zhì)代替紅磷將其燃燒，進行氧氣含量的測定，你認(rèn)為是否可行，并說明理由__________

（知識拓展）

已知某鐵的氧化物中，鐵元素和氧元素的質(zhì)量比為7：3，則該氧化物的化學(xué)式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省無錫市錫東片2019屆九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

天宮二號是我國首個真正意義上的空間實驗室，在太空艙里常用NiFe2O4做催化劑將宇航員呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氮氣，已知NiFe2O4中Ni的化合價為+2價，則Fe的化合價為

A. 0 B. +2 C. +3 D. +6

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省泰興市黃橋東區(qū)域2019屆九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：多選題

化學(xué)概念在邏輯上可能存在下圖所示的關(guān)系，說法正確的是

A. 純凈物與化合物屬于包含關(guān)系 B. 含氧化合物與氧化物屬于交叉關(guān)系

C. 單質(zhì)與混合物屬于交叉關(guān)系 D. 化合反應(yīng)與分解反應(yīng)屬于并列關(guān)系

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省江陰市澄要片2019屆九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：實驗題

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題。

（1）寫出指定儀器的名稱：①______________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，可選用的發(fā)生裝置是______________（填字母編號），裝入藥品后還需添加的用品是____________，其作用是_____________________；反應(yīng)的符號表達式為___________________________________，當(dāng)選用C裝置收集完氣體后，測得其純度明顯偏低，原因可能是_________（填序號）

①高錳酸鉀中混入了二氧化錳 ②收集前，集氣瓶中未裝滿水

③收集后，集氣瓶中仍有少量水 ④導(dǎo)氣管口剛有氣泡冒出就立即收集

（3）硫化氫（H2S）氣體是一種無色有臭雞蛋氣味的氣體，密度比空氣大，易溶于水， 實驗室中可以用固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取，實驗室制取硫化氫氣體選用的發(fā)生裝置為__________（填字母編號）；如果用F圖所示裝置收集硫化氫氣體，氣體應(yīng)從___________（填“a”或“b”）端管口通入。

（4）資料顯示，將新制的含H2O2 5%（即H2O2的質(zhì)量除以溶液總質(zhì)量×100%）的溶液，加熱到80℃時，才有較多氧氣產(chǎn)生，而相同質(zhì)量含H2O25%的溶液加入催化劑，常溫下就會立即產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)速度快，所需時間短。小晨按圖甲-1裝置進行實驗，當(dāng)試管中有大量氣泡并伴有大量白霧出現(xiàn)時，用帶火星的木條放在導(dǎo)管口，木條并未復(fù)燃，為此，他將乙和甲-2相連，利用圖乙裝置收集氣體，再用帶火星的木條檢驗，木條復(fù)燃，那么圖甲實驗中帶火星木條未復(fù)燃的原因是________________________。老師又設(shè)計了另一個改進的丙裝置，將丙和甲-2相連后，用帶火星的木條檢驗，木條也易復(fù)燃。請通過分析說出濃硫酸的作用__________________。將丁和甲-2相連后，用帶火星的木條在G處檢驗，木條____________（填能或不能）復(fù)燃。

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同步練習(xí)冊答案