某興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)完燒堿和純堿的性質(zhì)后到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)臺(tái)上放置一個(gè)盛放燒堿的試劑瓶.(如圖)
(1)你認(rèn)為這里存在的問題是______,其后果是(用化學(xué)方程式說明)______.
(2)圍繞這瓶NaOH是否變質(zhì),小明和同伴在實(shí)驗(yàn)室展開了探究活動(dòng).小明取了少量藥品于試管中,加水使其溶解,然后向試管中滴加某種試劑,有氣泡產(chǎn)生,由此證明NaOH已經(jīng)變質(zhì).小明所加的試劑是______;你認(rèn)為,要證明NaOH已經(jīng)變質(zhì)還可以采用的方法是______.
(3)欲通過實(shí)驗(yàn)證明變質(zhì)的藥品中是否還有NaOH存在,該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路是:首先,______,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______.之后,再檢驗(yàn)溶液中是否存在NaOH.
(4)通過上述探究,說明氫氧化鈉固體暴露在空氣中容易變質(zhì),故應(yīng)______保存.
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(1)為了防止試劑被污染,當(dāng)打開試劑瓶時(shí)要把瓶塞倒放在桌面上,用完后要蓋上瓶塞,否則氫氧化鈉固體易潮解,也會(huì)和二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)產(chǎn)生碳酸鈉,反應(yīng)的方程式為:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
(2))①氫氧化鈉變質(zhì)后的產(chǎn)物是碳酸鈉,這里產(chǎn)生了氣泡,說明是加入了酸,常用的酸為鹽酸,碳酸鈉還能夠和氯化鈣或氫氧化鈣等反應(yīng)生成沉淀,而氫氧化鈉不和氯化鈣、氫氧化鈣等反應(yīng),所以也可以用氯化鈣溶液或石灰水來檢驗(yàn);檢驗(yàn)方法為:取樣于試管中,加水溶解,向所得溶液中滴加氯化鈣或氫氧化鈣溶液溶液,有白色沉淀生成,說明已變質(zhì);
(3)由于碳酸鈉的水溶液也呈堿性,所以要鑒定氫氧化鈉的存在必須先排除碳酸根離子的干擾而不產(chǎn)生堿性物質(zhì),故①可以先加入氯化鈣溶液和碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀;②再向?qū)嶒?yàn)①所得溶液中滴加酚酞試液,溶液變?yōu)榧t色,說明溶液中存在氫氧化鈉;
(4)氫氧化鈉固體暴露在空氣中容易變質(zhì),故應(yīng)密封保存.
故答案為:(1)未蓋瓶塞,瓶塞沒有倒放; 2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
(2)稀鹽酸;取樣于試管中,加水溶解,向所得溶液中滴加氯化鈣或氫氧化鈣溶液溶液,有白色沉淀生成,說明已變質(zhì);
(3)除去Na2CO3;Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl;
(4)密封.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?鄂州模擬)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)完《酸和堿的中和反應(yīng)》后,集體創(chuàng)作了一個(gè)小魔術(shù):“變色玫瑰”--用濾紙編制的白玫瑰噴灑無色液體乙后變紅,繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨M員揭密:噴灑無色液體乙前,白玫瑰先用某無色液體甲處理過;噴灑的無色液體乙是由兩種液體混合而成的;組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見的物質(zhì).
(1)液體乙可能是
滴加了酚酞的鹽酸
滴加了酚酞的鹽酸

(2)液體甲中的溶劑是
水(或H2O)
水(或H2O)

(3)玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是
NaOH+HCl═NaCl+H2O
NaOH+HCl═NaCl+H2O

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科目:初中化學(xué) 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北鄂州卷)化學(xué)(解析版) 題型:填空題

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)完《酸和堿的中和反應(yīng)》后,集體創(chuàng)作了一個(gè)小魔術(shù):“變色玫瑰”——用濾紙編制的白玫瑰噴灑無色液體乙后變紅,繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨。組員揭密:噴灑無色液體乙前,白玫瑰先用某無色液體甲處理過;噴灑的無色液體乙是由兩種液體混合而成的;組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。

(1)液體乙可能是           

(2)液體甲中的溶劑是             。

(3)玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是                       

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)完《酸和堿的中和反應(yīng)》后,集體創(chuàng)作了一個(gè)小魔術(shù):“變色玫瑰”——用濾紙編制的白玫瑰噴灑無色液體乙后變紅,繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨。組員揭密:噴灑無色液體乙前,白玫瑰先用某無色液體甲處理過;噴灑的無色液體乙是由兩種液體混合而成的;組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。

(1)液體乙可能是            。

(2)液體甲中的溶劑是            

(3)玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是                        。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)完《酸和堿的中和反應(yīng)》后,集體創(chuàng)作了一個(gè)小魔術(shù):“變色玫瑰”——用濾紙編制的白玫瑰噴灑無色液體乙后變紅,繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨=M員揭密:噴灑無色液體乙前,白玫瑰先用某無色液體甲處理過;噴灑的無色液體乙是由兩種液體混合而成的;組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。

(1)液體乙可能是        

(2)液體甲中的溶劑是        

(3)玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是         。

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某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)完《酸和堿的中和反應(yīng)》后,集體創(chuàng)作了一個(gè)小魔術(shù):“變色玫瑰”——用濾紙編制的白玫瑰噴灑無色液體乙后變紅,繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨=M員揭密:噴灑無色液體乙前,白玫瑰先用某無色液體甲處理過;噴灑的無色液體乙是由兩種液體混合而成的;組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。
(1)液體乙可能是           
(2)液體甲中的溶劑是            。
(3)玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是                       

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