如圖所示的圖標(biāo)中,表示“禁止煙火”的是( 。
A. B. C. D.
【考點】幾種常見的與化學(xué)有關(guān)的圖標(biāo).
【專題】公共標(biāo)志型.
【分析】解答本題可根據(jù)圖中常見標(biāo)志的含義及題目的要求進行分析判斷即可.
【解答】解:A、圖中所示標(biāo)志是爆炸品標(biāo)志,故選項錯誤.
B、圖中所示標(biāo)志是禁止燃放鞭炮標(biāo)志,故選項錯誤.
C、圖中所示標(biāo)志是腐蝕品標(biāo)志,故選項錯誤.
D、圖中所示標(biāo)志是禁止煙火標(biāo)志,故選項正確.
故選:D.
【點評】在生活實踐中有很多圖標(biāo),對人們的生活、生產(chǎn)有著重要的指導(dǎo)作用,特別是很多圖標(biāo)關(guān)乎著我們的生命和健康,要認真對待,要了解并熟記其含義.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氣體的制備實驗.
(1)甲同學(xué)選用如A圖所示的裝置制取氧氣.
①寫出儀器a的名稱: .
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是 、 (填化學(xué)式)
③實驗前,甲同學(xué)先向儀器a中加入水,然后將導(dǎo)管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是 .
(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中,如圖B加熱,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應(yīng)的符號表達式為 .
實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:【提出猜想】猜想l:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2.
請你補充猜想Ⅲ: .
做出猜想l和Ⅱ的理由是 .
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組,猜想l和Ⅱ來證明分別進行以下實驗:
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變.則猜想 錯誤.
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)如圖回答問題.
(1)寫出有標(biāo)號的儀器名稱:① ②
(2)用加熱高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置為 ,收集裝置為 .(填裝置序號)
(3)用過氧化氫與二氧化錳混合制取氧氣選用的發(fā)生裝置為 ,反應(yīng)的文字表達式為 ,在此反應(yīng)中,二氧化錳起的是 作用.
(4)用向上排空氣法收集氧氣時,檢驗氧氣是否已經(jīng)收集滿的方法是 .
(5)某化學(xué)興趣小組用塊狀石灰石與稀鹽酸溶液制取二氧化碳,可選用的氣體發(fā)生裝置是 ;二氧化碳能溶于水,密度比空氣大,可選用的收集裝置是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
分子和原子的主要區(qū)別是( 。
A.分子質(zhì)量大,原子質(zhì)量小
B.分子能直接構(gòu)成物質(zhì),原子不能直接構(gòu)成物質(zhì)
C.分子間有空隙,原子間無空隙
D.在化學(xué)反應(yīng)中,分子可分,原子不可分
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)如圖所示實驗回答問題.
(1)A中觀察到的實驗現(xiàn)象是 .
(2)B中水的作用是 .
(3)通過實驗C塑料瓶注入水振蕩變癟而得出二氧化碳的性質(zhì)是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列現(xiàn)象與解釋不相符的一項是( 。
選項 | 現(xiàn)象 | 解釋 |
A | 100mL酒精和100mL水混合在一起,體積小于200mL | 分子是有質(zhì)量的 |
B | 酒精敞口放置濃度變稀 | 分子是運動的 |
C | 固態(tài)氧氣和氣態(tài)氧氣化學(xué)性質(zhì)相同 | 分子是相同的 |
D | 水通電生成氫氣和氧氣 | 分子是可以再分的 |
A.A B.B C.C D.D
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