下列說法錯誤的是( 。
| A. | 可燃物達(dá)到著火點即可發(fā)生燃燒 |
| B. | 燃燒、自燃和緩慢氧化都是氧化反應(yīng) |
| C. | 煤礦的礦井里必須采取通風(fēng)、嚴(yán)禁煙火的措施 |
| D. | 在搬運(yùn)易燃易爆物時,要輕拿輕放,不能摔、砸或撞擊 |
燃燒與燃燒的條件;防范爆炸的措施;燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃;易燃物和易爆物安全知識.. | |
專題: | 化學(xué)與生活. |
分析: | A、根據(jù)燃燒的條件分析; B、燃燒是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的發(fā)光放熱的劇烈的氧化反應(yīng);自燃是由于緩慢氧化引起溫度升高,達(dá)到物質(zhì)的著火點,引起燃燒現(xiàn)象;緩慢氧化是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng),不容易被發(fā)覺,不發(fā)光; C、“瓦斯”的主要成分是甲烷,甲烷具有可燃性;可燃性的氣體與空氣或氧氣混合后,如達(dá)到爆炸極限,遇明火或靜電或電火花都可能發(fā)生爆炸; D、易燃物和易爆物在遇到明火、高溫或撞擊時,極易燃燒或發(fā)生爆炸. |
解答: | 解:A、可燃物燃燒的條件是:與氧氣接觸,溫度達(dá)到可燃物的著火點,二者必須同時具備,缺一不可;所以A錯誤; B、燃燒、自燃和緩慢氧化都是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng),都屬于氧化反應(yīng),故B正確. C、為了防止煤礦的礦井發(fā)生“瓦斯”爆炸事故,常采取的安全措施是:通風(fēng)并嚴(yán)禁煙火,故C正確; D、易燃物和易爆物在遇到明火、高溫或撞擊時,極易燃燒或發(fā)生爆炸.因此,在生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和貯存易燃物和易爆物時,必須嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定,絕不允許違章操作,故D正確. 故選:A |
點評: | 燃燒、自燃和緩慢氧化的共同點有:都放出熱量,都屬于氧化反應(yīng),緩慢氧化是不發(fā)光的.“生命重于泰山”,安全問題無小事,尤其是防火、防爆問題,所以燃燒和爆炸知識就成了化學(xué)考查熱點,要注意燃燒爆炸的條件和防護(hù)措施. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置,請結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識,回答有關(guān)問題:
(1)請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:
a ; b .
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,裝置A還需做的一點改動是 ,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: .
(3)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣,可用的發(fā)生裝置是 ,請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式: ,其中二氧化錳起 作用.若用D裝置收集氧氣,試寫出驗滿的方法 .
(4)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為: ,常用的發(fā)生裝置和收集裝置是 BD .
(5)能用E裝置收集的氣體有 (任舉一例).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示,過氧化氫在催化劑二氧化錳的作用下,迅速分解放出大量的氧氣,下列現(xiàn)象正確的是
A. 氣球縮小,紅墨水左移
B. 氣球縮小,紅墨水右移
C. 氣球脹大,紅墨水右移
D. 氣球脹大,紅墨水左移
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列典故中,從物質(zhì)變化的角度分析,主要體現(xiàn)化學(xué)變化的是( 。
| A. | 司馬光砸缸 | B. | 鑿壁偷光 | C. | 火燒赤壁 | D. | 鐵杵磨成針 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
生活中處處有化學(xué),通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道:
(1)鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有 ;雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有 .
(2)魚能在水中生存是因為氧氣 溶于水;空氣中的氧氣主要來源于 .
(3)衣服、餐具上的油污可以用加入洗滌劑的水洗掉,是因為洗滌劑具有 的功能.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2012年4月8日,衛(wèi)生部擬撤銷2,4﹣二氯苯氧乙酸等38種食品添加劑,包括茶黃色素、茶綠色素、柑桔黃、黑加侖紅等冰激凌著色劑,從此五顏六色的冰激凌顏色可能要變單調(diào)了.其中,2,4﹣二氯苯氧乙酸的化學(xué)式為C8H6Cl2O3,試根據(jù)要求回答下列問題:
(1)該物質(zhì)屬于 (填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”).
(2)在該物質(zhì)的一個分子中,H、O兩種原子的個數(shù)比為 (填最簡整數(shù)比).
(3)該物質(zhì)中C、O兩種元素的質(zhì)量比為 (填最簡整數(shù)比).
(4)下列說法中,不正確的是 (填寫選項的序號).
①禁止在食品中使用任何添加劑 ②相關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)控食品添加劑的使用 ③長期食用含有著色劑的食品對健康有一定影響.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液,如圖是某同學(xué)配制溶液的操作過程:
(1)B操作中應(yīng)稱氯化鈉的質(zhì)量是 g,稱量時若指針偏左,應(yīng)進(jìn)行的操作是 .
(2)D操作中儀器③的規(guī)格應(yīng)為 (填“10mL”或“100mL”),讀數(shù)時應(yīng)使視線與 保持水平.
(3)E操作的作用是 .
(4)下列錯誤操作可能導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低的是 .(填序號)
①B操作中砝碼和氯化鈉放錯托盤 ②D操作中仰視凹液面的最低處讀數(shù)
③D操作時有少量水濺出 ④F操作中溶液灑落.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
今年春天,不同尋常的低溫導(dǎo)致北極上空差點形成了臭氧空洞,臭氧(O3)屬于( 。
| A. | 氧氣 | B. | 空氣污染物 | C. | 混合物 | D. | 稀有氣體 |
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