15．釔鐵石榴石（Y3Fe5O12）可用作雷達微波過濾器里使用的鐵氧磁性體，其中釔（Y）顯+3價，則Fe的化合價為（　�。�
A．+4B．+6C．+2D．+3

分析 根據(jù)釔鐵石榴石的化學(xué)式為Y3Fe5O12，其中釔（Y）顯+3價，利用化合物中元素的化合價的代數(shù)和為0來計算Fe的化合價．

解答 解：釔鐵石榴石中，Y元素的化合價為+3價，O元素的化合價為-2價，
設(shè)Y3Fe5O12中Fe元素的化合價為x，
根據(jù)化合物中元素的化合價的代數(shù)和為0，則
（+3）×3+x×5+（-2）×12=0
解得x=+3
故選D．

點評 本題考查元素化合價的計算，注意利用化合物中元素的化合價的代數(shù)和為0，掌握化合物中元素化合價的代數(shù)和的含義是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．根據(jù)如圖的溶解度曲線判斷，下列說法錯誤的（　�。�
A．50℃時A物質(zhì)的溶解度最大
B．升溫可使C物質(zhì)的不飽和溶液變飽和
C．50℃時把90gA物質(zhì)放入100g水中能得到190g溶液
D．A物質(zhì)和B物質(zhì)的溶解度都隨溫度升高而增大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．維生素、糖類、油脂、蛋白質(zhì)四類物質(zhì)中，有關(guān)說法錯誤的是（　　）
A．都屬于有機物B．糖類習慣上可稱為碳水化合物
C．都是人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)D．都含有碳、氫、氧、氮四種元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．面疙瘩、手搟面、餛飩等常作為主食被端上人們的餐桌，其主要原料是面粉，此類食品的美味程度除了與烹任手藝有關(guān)外，另一重要因素就是面粉的新鮮程度；因為面粉久存后，在空氣中的氧氣、水分、微生物等作用下、會生成有機酸而產(chǎn)生酸敗的現(xiàn)象．要判斷面粉是否新鮮，用很常用的化學(xué)試劑就可以作出結(jié)論，下面就是某同學(xué)的實驗過程：
步驟一：取甲、乙兩只均盛有40mL蒸餾水的錐形瓶，分別加入5g新鮮的面粉和5g待測的面粉，攪拌直至水中不存在任何面團．
步驟二：在配好的面粉液中，分別加入5滴無色酚酞試液，此時，觀察到錐形瓶中的液態(tài)物質(zhì)不變色．
步驟三：如圖所示，用滴管向錐形瓶內(nèi)逐滴加人0.02%的氫氧化鈉溶液，邊滴邊振蕩，直到錐形瓶內(nèi)的物質(zhì)顯淺紅色；并且在1～2分鐘內(nèi)不再褪色為止．分別記下消耗掉的氫氧化鈉數(shù)量M甲、M乙．
（1）面粉主要是由小麥種子結(jié)構(gòu)中的淀粉加工而成的；
（2）如果消耗掉的氫氧化鈉數(shù)量M乙=M甲，那么待測的面粉應(yīng)該是新鮮的；
（3）如果N乙＞N甲，說明待測的面粉已經(jīng)出現(xiàn)酸敗現(xiàn)象，對這個結(jié)論，請你給出一個合理的解釋實驗不合理，應(yīng)在錐形瓶內(nèi)的物質(zhì)剛好顯紅色時，記錄完滴數(shù)，應(yīng)在密封狀態(tài)下進行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．實驗室采用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳氣體，則發(fā)生、收集裝置應(yīng)選擇圖中CE（填字母）裝置，該實驗不能用稀硫酸代替稀鹽酸，原因是大理石與稀硫酸反應(yīng)生成微溶于水的硫酸鈣，硫酸鈣覆蓋在大理石表面，阻止反應(yīng)進一步進行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．小亮在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶盛有無色溶液的試劑瓶，其標簽破損，從殘余部分只能看出溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%，具體是什么物質(zhì)無法辨認．老師告訴他，這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或是碳酸鈉中的一種．
（1）小亮查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度約為0.17g后，認為該溶液不可能是氫氧化鈣，理由是Ca（OH）2微溶于水，其溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不可能為10%．
（2）小亮取少量樣品于試管中，滴加酚酞溶液，溶液變紅色，該溶液不可能是
NaCl（填寫化學(xué)式），理由是NaCl溶液呈中性，不能使無色酚酞溶液變紅色．
（3）為了確定該溶液的成分，小亮同學(xué)繼續(xù)進行下列實驗，請你一起參與，并填寫下列實驗報告．
[設(shè)計實驗方案]方案甲：選擇氯化鈣溶液來確定該溶液的成份；
方案乙：選擇稀鹽酸來確定該溶液的成份．
[進行實驗]你愿意選擇方案甲（選填“甲”或“乙”）進行實驗．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量溶液于試管中，滴加氯化鈣溶液．產(chǎn)生白色沉淀該溶液是碳酸鈉溶液．
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl．
[實驗反思]（1）有同學(xué)認為還可以用一種常見的堿溶液來確定，那么它是氫氧化鈣溶液．
（2）小亮經(jīng)過反思，向同學(xué)們提出如下建議，你認為合理的是AB（填序號）．
A．傾倒液體時應(yīng)注意保護標簽不被腐蝕
B．要有嚴謹?shù)目茖W(xué)實驗的態(tài)度
C．無法辨認的藥品，直接倒掉，無需保留．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
碳酸鈣CaCO3  硝酸銀AgNO3  硫酸H2SO4  氫氧化銅Cu（OH）2 氮氣N2
氧化鐵Fe2O3  氯化亞鐵FeCl2  水H2O  二氧化錳MnO2 鹽酸HCl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．維生素C是生命活動中不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)，不同的飲料中維生素C的含量不同．下面是小明同學(xué)運用學(xué)到的實驗方法測定橙汁、果味飲料中維生素C的含量．
【實驗?zāi)康摹繙y定不同飲料中維生素C的含量．
【實驗原理】
（1）維生素C是一種無色易溶于水的有機物，能與碘水反應(yīng)，使碘水褪色；
（2）淀粉遇到碘水變色．
【實驗試劑】碘水、淀粉溶液、已知濃度的標準維生素C溶液、蒸餾水
【實驗過程】
步驟1：在4支試管中分別盛有3.0mL的下列物質(zhì)：①蒸餾水，②標準維生素C溶液，
③橙汁，④果味飲料．分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液．
步驟2：用4支相同的膠頭滴管分別向①～④支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色，并記錄滴數(shù)．
【實驗記錄】
測定物質(zhì)①②③④
滴入碘水的數(shù)量（滴）18155
試回答下列問題：
（1）你認為小明測定的兩種飲料中，③的維生素C的含量較高；
（2）有的同學(xué)認為測定物質(zhì)標準維生素C溶液是多余的，你認為呢？不是多余的請說明理由：因為測定標準維生素C溶液是確定維生素C含量的標準，以便估算出飲料中維生素C的濃度；
（3）化學(xué)實驗需要控制變量．下列ABD（填序號）情況會影響到測定結(jié)果．
A．每次實驗所用飲料的顏色不同        B．量取的被測試物質(zhì)的體積不同
C．試管的大小不同                             D．沒有用同一規(guī)格的膠頭滴管滴加碘水
【回顧與反思】實驗中所用的淀粉溶液的作用是驗證維生素C是否與碘水完全反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

20．A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．請回答：
（1）t1℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小是B＞A=C．
（2）t2℃時，把30gA放入50g水中，充分攪拌能得到A 溶液的質(zhì)量是75g．
（3）將C物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤�，可采用加入C物質(zhì)（合理均可） 的方法（任寫一種）．
（4）將t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液均降溫至t1℃，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系是B＞A＞C．

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