某同學在實驗結束進行廢液處理時，將碳酸鈉溶液、稀鹽酸倒入到指定的潔凈容器中，看到有氣泡產(chǎn)生，待不再產(chǎn)生氣泡時，又倒入了氫氧化鈣溶液，發(fā)現(xiàn)該容器中有白色沉淀產(chǎn)生，這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解以上三種物質(zhì)之間的反應情況，他決定從反應后溶液中的溶質(zhì)組成人手進行探究．

(1)他對反應后溶液中的溶質(zhì)組成作出了兩種猜想(猜想①和猜想②)．請你再補充一種猜想(猜想③)．

猜想①：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉；

猜想②：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣；

猜想③：溶質(zhì)為(　　)．

(2)比較三種猜想，說明該同學作出猜想①的理由．

(3)比較三種猜想的異同，如果猜想②成立，設計實驗，用兩種方法加以證明．

按相關要求填寫下表．
答案：
解析：

　　(1)氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉(或化學式)(1分)

　　(2)碳酸鈉溶液與鹽酸反應，生成氯化鈉、二氧化碳和水，待不再有氣泡產(chǎn)生時，加入氫氧化鈣溶液后，出現(xiàn)了白色沉淀，說明稀鹽酸不足，碳酸鈉有剩余(1分)；剩余的碳酸鈉溶液與加入的氫氧化鈣溶液恰好完全反應，生成氫氧化鈉和碳酸鈣沉淀(1分)．此時溶液中含有的溶質(zhì)是氯化鈉和氫氧化鈉．

　　(3)實驗操作　實驗現(xiàn)象

　　方法一取少量上層清液于試管中，向清液中通入二氧化碳氣體(1分)．

　　實驗現(xiàn)象：有白色沉淀生成(0.5分)．

　　方法二取少量上層清液于試管中，向清液中加入碳酸鈉溶液(1分)．

　　實驗現(xiàn)象：有白色沉淀生成(0.5分)．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

26、某同學在實驗結束進行廢液處理時，將碳酸鈉溶液、稀鹽酸倒入到指定的潔凈容器中，看到有氣泡產(chǎn)生，待不再產(chǎn)生氣泡時，又倒入了氫氧化鈣溶液，發(fā)現(xiàn)該容器中有白色沉淀產(chǎn)生，這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解以上三種物質(zhì)之間的反應情況，他決定從反應后溶液中的溶質(zhì)組成入手進行探究．
（1）他對反應后溶液中的溶質(zhì)組成作出了兩種猜想（猜想①和猜想②）．請你再補充一種猜想（猜想③）．
猜想①：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉；
猜想②：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣；
猜想③：溶質(zhì)為
氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
．
（2）根據(jù)以上三種物質(zhì)之間的反應情況，請判斷反應后溶液中的溶質(zhì)是否含有鹽酸？
沒有
，理由是
不再產(chǎn)生氣泡時，加入氫氧化鈣溶液，出現(xiàn)白色沉淀，說明碳酸鈉有剩余
．
（3）當
氫氧化鈣
和
碳酸鈉
恰好完全反應時，猜想①成立．
（4）比較三種猜想的異同，如果猜想②成立，設計實驗加以證明．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

24、某同學在實驗結束進行廢液處理時，將碳酸鈉溶液、稀鹽酸倒入指定的潔凈容器中，看到有氣泡產(chǎn)生，待不再產(chǎn)生氣泡時，又倒入氫氧化鈣溶液，發(fā)現(xiàn)該容器中有白色沉淀產(chǎn)生，這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解以上三種物之間的反應情況，他決定從反應后溶液中的溶質(zhì)組成入手進行探究．
提出問題：反應后的溶液中含有哪些溶質(zhì)？
猜想與假設：猜想①：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉
猜想②：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣
表達與交流：比較兩種猜想，說明該同學做出猜想①的理由
碳酸鈉與稀鹽酸反應，有氯化鈉生成，氯化鈉可溶且不與其他物質(zhì)反應，倒入氫氧化鈣溶液，發(fā)現(xiàn)該容器中有白色沉淀產(chǎn)生，說明第一次反應后有碳酸鈉剩余，加入氫氧化鈣恰好與剩余的碳酸鈉反應，生成可溶的氫氧化鈉和不溶的碳酸鈣
．
反思與評價：請對猜想②作出評價：
正確；碳酸鈉與稀鹽酸反應，有氯化鈉生成，氯化鈉可溶且不與其他物質(zhì)反應，倒入氫氧化鈣溶液，發(fā)現(xiàn)該容器中有白色沉淀產(chǎn)生，說明第一次反應后有碳酸鈉剩余，加入的氫氧化鈣過量，他與剩余的碳酸鈉反應生成可溶的氫氧化鈉和不溶的碳酸鈣，氫氧化鈣剩余
．
該同學為了驗證猜想①，取少量反應后溶液于試管中，加入碳酸鈉溶液，結果沒有看到明顯的現(xiàn)象．請對該同學的實驗做出評價：
不正確；該反應只能證明沒有氫氧化鈣，不能證明是否有碳酸鈉

解釋與結論：若通過實驗證明猜想①是錯誤的，則無色溶液中溶質(zhì)的化學式可能為
NaCl；NaOH；Na2CO3
．
歸納與總結：證明溶液中溶質(zhì)成分時，需要考慮的是
生成的物質(zhì)和剩余的反應物（可溶性）
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

13、某同學在實驗結束進行廢液處理時，將碳酸鈉溶液、稀鹽酸倒入到指定的潔凈容器中，看到有氣泡產(chǎn)生，待不再產(chǎn)生氣泡時，又倒入了氫氧化鈣溶液，發(fā)現(xiàn)該容器中有白色沉淀產(chǎn)生，這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解以上三種物質(zhì)之間的反應情況，他決定從倒入氫氧化鈣反應后所得溶液中的溶質(zhì)組成入手進行探究．
（1）他決定從倒入氫氧化鈣溶液后所得到的溶液中的溶質(zhì)組成入手進行探究．并作出了兩種猜想（猜想①和猜想②）．請你再補充一種猜想（猜想③）．
猜想①：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉；
猜想②：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣；
猜想③：溶質(zhì)為
氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
．
（2）比較三種猜想，說明該同學作出猜想①的理由
碳酸鈉溶液與鹽酸反應，生成氯化鈉、二氧化碳和水，待不再有氣泡產(chǎn)生時，加入氫氧化鈣溶液后，出現(xiàn)了白色沉淀，說明稀鹽酸不足，碳酸鈉有剩余；剩余的碳酸鈉溶液與加入的氫氧化鈣溶液恰好完全反應，生成氫氧化鈉和碳酸鈣沉淀．此時溶液中含有的溶質(zhì)是氯化鈉和氫氧化鈉
．
（3）比較三種猜想的異同，如果猜想②成立，設計實驗，用兩種方法加以證明．按相關要求填寫實驗報告．
實驗操作 實驗現(xiàn)象
方法一
方法二

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科目：初中化學 來源： 題型：

同學們在做實驗時，要大膽設計創(chuàng)新，也要及時發(fā)現(xiàn)實驗中的異常．
（1）某同學在學完《分子和原子》后，對教材中實驗進行了如圖所示的改進：
①在小試管中加入2～3片氫氧化鈉固體的作用是
吸收氨水中的水
吸收氨水中的水
．
②滴入2～3滴濃氨水后，在C處可觀察到的現(xiàn)象是
C處變紅
C處變紅
．
③改進后的裝置除操作簡單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時等優(yōu)點外，還有一個顯著的優(yōu)點是
不污染環(huán)境
不污染環(huán)境
．
（2）某同學在實驗結束進行廢液處理時，將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中，當他用手接觸燒杯壁時，感覺到燒杯“發(fā)熱”．這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解這三種物質(zhì)之間的反應情況，他決定從反應后溶液中溶質(zhì)的組成入手進行探究．他對反應后溶液中溶質(zhì)的組成作出了兩種合理的假設．
假設①：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2
假設②：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2、NaOH、Ca（OH）2
請你再補充一種合理的假設．假設③：溶質(zhì)為
NaCl、CaCl2、HCl
NaCl、CaCl2、HCl
．
如果假設③成立，請你根據(jù)下表要求，設計一個實驗方案進行驗證．
實驗步驟及操作方法 實驗現(xiàn)象 結     論
假設③成立
比較三種假設，能說明該同學作出假設的理由是
鹽酸過量，生成物中不能存在堿溶液
鹽酸過量，生成物中不能存在堿溶液
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學在實驗結束進行廢液處理時，將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中，當他用手接觸燒杯壁時，感覺到燒杯“發(fā)熱”．這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解這三種物質(zhì)之間的反應情況，他決定從反應后溶液中溶質(zhì)的組成入手進行探究．
請完成：
（1）他對反應后溶液中溶質(zhì)的組成作出了兩種合理的假設．
假設①：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2
假設②：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2、NaOH、Ca（OH）2
請你再補充一種合理的假設．
假設③：溶質(zhì)為
NaCl、CaCl2、HCl
NaCl、CaCl2、HCl
．
（2）如果假設③成立，請你根據(jù)下表要求，設計一個實驗方案進行驗證．

（3）（09年湖北省鄂州市、22）（2分）比較三種假設，能說明該同學作出假設①的理由是
當酸和堿恰好完全中和時所得溶液中的溶質(zhì)就只有氯化鈣和氯化鈉
當酸和堿恰好完全中和時所得溶液中的溶質(zhì)就只有氯化鈣和氯化鈉
．

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