6．小明同學(xué)做測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入瓶中的水不足五分之一，請(qǐng)你幫他分析原因．

分析 如果裝置漏氣，或紅磷不足，或沒(méi)有冷卻至室溫就打開止水夾，都能夠?qū)е逻M(jìn)入集氣瓶中的水不到集氣瓶容積的五分之一．

解答 解：做測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入瓶中的水不足五分之一，可能的原因有：裝置漏氣，或紅磷不足，或沒(méi)有冷卻至室溫就打開止水夾．
故答案為：裝置漏氣，或紅磷不足，或沒(méi)有冷卻至室溫就打開止水夾．

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．用你最熟悉的三種元素完成下列表格
元素名稱元素符號(hào)常見(jiàn)化合價(jià)組成化合物的化學(xué)式（兩種即可，但一種化學(xué)式不能在表格中重復(fù)出現(xiàn)）
1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．干冰可用于人工降雨，是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．干冰蒸發(fā)出大量的水蒸氣B．干冰升華為大量的白色二氧化碳?xì)怏wC．干冰升華時(shí)吸收大量的熱，使周圍溫度降低，大量的水蒸氣凝結(jié)成了小液滴D．干冰被空氣中的氧氣氧化產(chǎn)生了大量的白色氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．2015年4月6 日，漳州PX項(xiàng)目發(fā)生爆炸并引起大火，PX項(xiàng)目又一次引起人們的熱義．PX是1，4-二甲苯（化學(xué)式為C8H10）的別稱．請(qǐng)計(jì)算：
（1）PX的相對(duì)分子質(zhì)量為106．
（2）PX中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90.6%（精確到0.1%）．
（3）現(xiàn)取20gC8H10樣品用于化驗(yàn)，其中含碳元素的質(zhì)量為多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．在“氧氣、氮?dú)�、二氧化硫、二氧化碳、鐵絲”中選擇適當(dāng)物質(zhì)的化學(xué)式填空：
（1）用作食品防腐劑的是N2
（2）能進(jìn)行光合作用的氣體是CO2
（3）空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)比較活潑的是O2
（4）在氧氣中燃燒時(shí)火星四射的是Fe．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．現(xiàn)有如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）寫出圖中指定儀器的名稱：①試管；②鐵架臺(tái)；③燒杯；④漏斗．
（2）裝置E可以用來(lái)進(jìn)行過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操作．請(qǐng)問(wèn)，在進(jìn)行操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題？（至少答二點(diǎn)）濾紙低于漏斗口；玻璃棒緊靠三層濾紙的一邊．
（3）如果A裝置中的試管加熱時(shí)管口朝上，將會(huì)造成的后果是試管可能會(huì)因?yàn)槔渌榈沽鞫眩酶咤i酸鉀制取O2，發(fā)生裝置為A（填“A”或“B”），實(shí)驗(yàn)時(shí)需要在試管口塞一團(tuán)棉花，其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管影響氣體排出，反應(yīng)后的固體殘?jiān)�，可通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作回收二氧化錳粉末．正確操作的先后順序是bcda（填寫選項(xiàng)字母）．
a．烘干          b．溶解           c．過(guò)濾          d．洗滌．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．北塘化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問(wèn)題進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究．
（一）為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，A小組設(shè)計(jì)了以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
a．將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b．將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
（1）在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．通常采用的方法有：
①測(cè)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積；   ②測(cè)收集相同體積O2所需的時(shí)間．
（2）試計(jì)算：12.25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與多少克過(guò)氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等？（請(qǐng)寫出計(jì)算過(guò)程）．
（二）為探究影響雙氧水分解速度的某種因素，B小組記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
I50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】
（3）本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量O2體積的裝置是C （選填如圖1中的裝置編號(hào)）．

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，雙氧水濃度越大，雙氧水分解速率越快．
（5）C小組用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)比較相同時(shí)間天平讀數(shù)差值大小也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（三）D小組在加熱二氧化錳樣品時(shí)，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖3），于是他們對(duì)這個(gè)異�，F(xiàn)象進(jìn)行了探究．
（6）對(duì)氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是CO2．
（7）對(duì)氣體來(lái)源的探究：
【假設(shè)1】甲同學(xué)認(rèn)為：該氣體來(lái)自于試管中的空氣，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)是否成立．
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象結(jié)論
按圖3裝置，加熱空的試管，另一端的澄清石灰水沒(méi)有變渾濁假設(shè)不成立（填“成立”或“不成立”）．
【假設(shè)2】乙同學(xué)認(rèn)為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體．他通過(guò)查閱資料得知：氫氧化鈉溶液會(huì)與該氣體反應(yīng)，從而可吸收該氣體．于是他設(shè)計(jì)了如圖4所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中B裝置的作用是檢驗(yàn)A中的反應(yīng)是否完全，則B中的試劑是澄清石灰水，實(shí)驗(yàn)中觀察到D處澄清石灰水變渾濁．他又用氮?dú)獯婵諝猓ǖ獨(dú)獠粎⑴c該實(shí)驗(yàn)中的任何反應(yīng)），重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁．
【結(jié)論】通過(guò)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與二氧化錳反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列各組物質(zhì)中，前者為純凈物，后者為混合物的是（　�。�
A．潔凈的空氣、稀有氣體B．結(jié)冰的蒸餾水、加碘食鹽
C．氧化汞、五氧化二磷D．鐵礦石、液氧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

16．隨著日本福島核電站放射性碘泄漏，碘這種元素被人們所認(rèn)知，如圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．碘元素屬于非金屬元素，碘原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子
B．碘原子核外共有53個(gè)電子，最外層有7個(gè)電子
C．碘的相對(duì)原子質(zhì)量為126.9克，原子核內(nèi)中子數(shù)約為74
D．碘元素的化學(xué)性質(zhì)與其原子最外層電子數(shù)目和核內(nèi)質(zhì)子數(shù)有關(guān)

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