實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)下圖回答問題：

（1）用甲圖所示裝置進(jìn)行電解水時，電池正極是
b
b
端（填“a”或“b”）
（2）實(shí)驗乙是通過控制溫度是否達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)和控制
是否與氧氣接觸
是否與氧氣接觸
來探究可燃物燃燒的條件．
（3）由裝置丙得出的結(jié)論是
鐵生銹的條件是鐵與水、氧氣接觸
鐵生銹的條件是鐵與水、氧氣接觸
．
（4）用裝置丁探究空氣中氧氣的含量時，若實(shí)驗測得的數(shù)據(jù)低于實(shí)際值，請分析可能存在的操作失誤．
紅磷的量不足，裝置漏氣等
紅磷的量不足，裝置漏氣等
．
分析：（1）根據(jù)電解水實(shí)驗的現(xiàn)象判斷電池正極．電解水正極產(chǎn)生的氣體較少是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的氣體較多是氫氣；
（2）開水的作用既能隔絕氧氣又能提高溫度，所以通過室驗A能探究物質(zhì)燃燒的兩個條件；
（3）根據(jù)鐵生銹的條件分析；
（4）根據(jù)實(shí)驗的注意事項分析可能的原因．
解答：解：（1）由甲圖所示裝置可知，b試管收集的氣體較少，是氧氣，電源的正極應(yīng)是b端；
（2）燒杯中的熱水有兩個作用：一是提供可燃物燃燒的溫度，二是隔絕氧氣，所以控制的變量有溫度是否達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)和可燃物是否與氧氣接觸；
（3）由鐵在蒸餾水的水面上易生銹，在與空氣隔絕的蒸餾水中、干燥的空氣中不生銹，說明鐵生銹的條件是：鐵與水、氧氣接觸．
（4）在測定空氣中氧氣的含量時，若實(shí)驗測得的數(shù)據(jù)低于實(shí)際值，可能原因有：紅磷的量不足，裝置漏氣等．
故答為：（1）b；（2）是否與氧氣接觸；（3）鐵生銹的條件是鐵與水、氧氣接觸．（4）紅磷的量不足，裝置漏氣等．
點(diǎn)評：此題考查是初中化學(xué)的多個重要實(shí)驗，體現(xiàn)了實(shí)驗在學(xué)習(xí)中的地位，因此要重視實(shí)驗，掌握實(shí)驗現(xiàn)象和實(shí)驗操作．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，在探究過程中，很多因素都會對實(shí)驗結(jié)果產(chǎn)生影響．精英家教網(wǎng)
（1）反應(yīng)物的濃度不同，反應(yīng)現(xiàn)象不同．請舉出實(shí)例說明．
 

（2）碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不足的氧氣中燃燒生成一氧化碳．對比這兩個反應(yīng)可以得到的結(jié)論是
 
．
（3）H2在加熱條件下可以與CuO反應(yīng)，生成Cu和H2O．
①亮亮同學(xué)利用圖A裝置完成了該實(shí)驗．
實(shí)驗步驟：先通入H2，再加熱，實(shí)驗結(jié)束后，先撤酒精燈，繼續(xù)通入H2直至試管冷卻．可觀察到黑色CuO變成紅色．
②明明同學(xué)利用圖B裝置也完成了該實(shí)驗．實(shí)驗步驟：將銅絲在酒精燈外焰上加熱變黑后，迅速伸入盛有H2的集氣瓶中，片刻可觀察到黑色CuO變?yōu)榧t色．
對比A、B兩套裝置，B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
③在明明同學(xué)的實(shí)驗中，當(dāng)銅絲表明生成CuO后，若繼續(xù)在酒精燈外焰上加熱至熾熱狀態(tài)時，則與H2反應(yīng)較快；若只加熱至紅熱狀態(tài)時，則反應(yīng)較慢，甚至沒有明現(xiàn)現(xiàn)象．對比這兩種情況，可得到的結(jié)論是
 
．
（4）在用廢銅屑制取硫酸銅的實(shí)驗中，有下列兩種方案可供選擇：
甲方案：Cu+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O
乙方案：2CuO+O2
  △  
.
 
2CuO，CuO+H2SO4═CuSO4+2H2O
①分別用上述兩種方案制取80g硫酸銅，甲方案參加反應(yīng)的硫酸的質(zhì)量為98g，請計算乙方案中參加反應(yīng)的硫酸的質(zhì)量為多少？
 

②通過對比這兩種實(shí)驗方案及計算結(jié)果，你認(rèn)為選用哪種方案更好？
 
；請說明你的理由
 
．
（5）通過對上述實(shí)驗的對比與分析可知，探究某一化學(xué)問題時，除了應(yīng)根據(jù)具體情況考慮恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗裝置外，還應(yīng)考慮
 
等因素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

28、實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)下圖回答問題：

（1）用A圖所示裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗時，a管產(chǎn)生的氣體是
氫氣
．
（2）用B圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量時，得到的結(jié)論是：
氧氣約占空氣體積的五分之一
．
（3）利用C圖所示方法，把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭的火焰先熄滅．二氧化碳這一性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用為
滅火
．
（4）利用D圖所示方法，對細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進(jìn)行探究．下表不同含碳量的鐵絲（所用鐵絲直徑均相同）放入氧氣中燃燒時的實(shí)驗現(xiàn)象：
鐵絲中含碳量 0.05% 0.2% 0.6%
燃燒時的現(xiàn)象 劇烈燃燒，極少火星 劇烈燃燒，少量火星 劇烈燃燒，大量火星
由上表可分析出，“火星”可能是
鐵中含有的碳
與氧氣反應(yīng)所導(dǎo)致的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)下圖回答問題：
（1）寫出實(shí)驗儀器名稱：①
漏斗
漏斗
    ②
玻璃管
玻璃管

（2）用A圖所示裝置凈化黃泥水時，玻璃棒的作用是
引流
引流
．
（3）用B圖所示做水的電解實(shí)驗中，檢驗③處產(chǎn)生的氣體的方法是
用帶火星的木條檢驗
用帶火星的木條檢驗
．
（4）進(jìn)行C圖所示蠟燭在氧氣中燃燒實(shí)驗時，可用簡單方法驗證蠟燭燃燒的產(chǎn)物．請選擇一種產(chǎn)物，用化學(xué)方程式表示檢驗這種產(chǎn)物的方法：
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．
（5）用D圖所示裝置進(jìn)行蒸餾時，為使水蒸氣冷凝的效果更好，可對實(shí)驗裝置做的一項改進(jìn)是
將小試管放入冷水中
將小試管放入冷水中
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)下圖回答問題：

（1）用A圖所示裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗時，a管產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
，檢驗a管產(chǎn)生氣體的方法是
燃著的木條去點(diǎn)燃，氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
燃著的木條去點(diǎn)燃，氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
，b管接電源的
正
正
極．某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)測定了兩管逸出氣體的體積，記錄如下：
實(shí)　驗　時　間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 …
a管中氣體體積/mL 6 12 20 29 39 49 59 69 …
b管中氣體體積/mL 2 4 7 1l 16 21 26 31 …
請回答：理論上a管和b管中氣體的體積比為
2：1
2：1
；雖然裝置氣密性良好、讀數(shù)正確，但電解開始階段兩管氣體的體積比
大于
大于
（填“大于”或“小于”）理論比值，不符合理論比值的原因是
氧氣微溶于水，氫氣難溶于水；部分氧氣可能與電極反應(yīng)了
氧氣微溶于水，氫氣難溶于水；部分氧氣可能與電極反應(yīng)了
．
（2）用B圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗的現(xiàn)象有
紅磷在瓶內(nèi)燃燒，產(chǎn)生濃厚的白煙；打開止水夾后，水倒流入集氣瓶且約占集氣瓶剩余容積的
1
5
紅磷在瓶內(nèi)燃燒，產(chǎn)生濃厚的白煙；打開止水夾后，水倒流入集氣瓶且約占集氣瓶剩余容積的
1
5
若實(shí)測結(jié)果偏低，其原因可能是
裝置漏氣或紅磷量不足或未冷卻到室溫就打開了止水夾
裝置漏氣或紅磷量不足或未冷卻到室溫就打開了止水夾
（只寫一條）．
（3）C圖實(shí)驗中集氣瓶底部裝水的目的是
防止生成物濺落炸裂集氣瓶
防止生成物濺落炸裂集氣瓶
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，基本化學(xué)實(shí)驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動的基礎(chǔ)和保證．據(jù)要求回答下列問題．
（1）在實(shí)驗室里取用藥品時，如未說明藥品的用量，則應(yīng)按
 
取用．
（2）在使用托盤天平時，應(yīng)先
 
，再稱量．
（3）在實(shí)驗室里制取二氧化碳時，應(yīng)先加入
 
，再倒入稀鹽酸．
（4）在實(shí)驗室有些玻璃儀器是不能被加熱的，如
 
．

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同步練習(xí)冊答案