A、B、C、D四種元素，A元素組成的單質(zhì)是空氣中最多的氣體；B元素的單質(zhì)是一種輕的氣體，在空氣中燃燒火焰淡藍(lán)色；C元素是海水中最多的金屬元素；D的單質(zhì)可使燃著的木條燒更旺．
試推斷：（1）A單質(zhì)化學(xué)式
 
；
（2）B元素的名稱
 
；
（3）C離子的符號(hào)
 
；
（4）D和C形成化合物的化學(xué)式
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題：元素推斷題
分析：A元素組成的單質(zhì)是空氣中最多的氣體，可以知道A為氮元素，其單質(zhì)為氮?dú)�；B元素的單質(zhì)是一種輕的氣體，在空氣中燃燒火焰淡藍(lán)色，可以知道B為氫元素，其單質(zhì)為氫氣；C元素是海水中最多的金屬元素，可以知道C為鈉元素；D的單質(zhì)可使燃著的木條燒更旺，可以知道D為氧元素，可以據(jù)此解答該題．
解答：解：（1）A元素組成的單質(zhì)是空氣中最多的氣體，可以知道A為氮元素，其單質(zhì)為氮?dú)�，其化學(xué)式為N2；
（2）B元素的單質(zhì)是一種輕的氣體，在空氣中燃燒火焰淡藍(lán)色，可以知道B為氫元素；
（3）元素是海水中最多的金屬元素，可以知道C為鈉元素，其離子符號(hào)為：Na+；
（4）D的單質(zhì)可使燃著的木條燒更旺，可以知道D為氧元素，而C為鈉元素，所以它們形成的化合物的化學(xué)式為：Na2O．
故答案為：（1）N2；
（2）氫元素；
（3）Na+；
（4）Na2O．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣．

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：
①
 
   ②
 
   ③
 
    ④
 

（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），其中二氧化錳起
 
作用．
（3）收集較純凈氧氣，應(yīng)選
 
（填序號(hào)）裝置，若要收集干燥的氧氣，應(yīng)選
 
（填序號(hào)）裝置．
（4）用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，驗(yàn)滿的方法是
 
，用C裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

閱讀文字，在橫線上寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式：
安全火柴的火柴頭上主要含有氯酸鉀、二氧化錳、硫和玻璃粉等，火柴桿上涂有少量的石蠟，火柴盒兩邊的摩擦層是由紅磷和玻璃粉調(diào)和而成的．火柴著火的主要過程是：
（l）火柴頭在火柴盒上劃動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生的熱量使紅磷燃燒
 
；
（2）紅磷燃燒放出的熱量使氯酸鉀分解
 
；
（3）氯酸鉀分解放出的氧氣與硫在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室的廢酸液不能直接到入下水道，是因?yàn)?div id="gj6hpzr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，工廠師傅在切割鋼板時(shí)，常用硫酸銅溶液畫線，所畫之處顯紅色，請(qǐng)猜測(cè)其中的化學(xué)原理（寫出化學(xué)方程式）
 
，該反應(yīng)類型屬于
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示的裝置，請(qǐng)完成下列空白．

（1）標(biāo)號(hào)①的儀器名稱是
 
；標(biāo)號(hào)②的儀器名稱是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，通過排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、F、G）
①寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：
 
．
②若各裝置的連接順序是a→b→c→d，請(qǐng)比較F裝置內(nèi)b和c兩根導(dǎo)管的長(zhǎng)度大小．b
 
c（填“大于”或“小于”）．
（3）若改用C裝置收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的實(shí)驗(yàn)方案是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的文字表達(dá)式：二氧化錳+濃鹽酸（液體）
加熱
氯氣+氯化錳+水．能否選擇B作為發(fā)生裝置？
 
（填“能”或“不能”），理由
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

默寫概念：
（1）溶液：
 

（2）溶質(zhì)：
 

（3）溶劑：
 

（4）飽和溶液：
 

（5）不飽和溶液；
 

（6）固體溶解度：
 

（7）氣體溶解度：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有關(guān)二氧化碳的反應(yīng)
（1）二氧化碳與水反應(yīng)：
 

（2）碳酸不穩(wěn)定易分解：
 

（3）檢驗(yàn)二氧化碳：
 

（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳：
 

（5）工業(yè)制取二氧化碳：
 

（6）生石灰制熟石灰：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)用如圖所示的裝置在實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣，回答問題：
（1）指出圖中較明顯的錯(cuò)誤：
①
 
；
②
 
；
③
 
；
④
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，應(yīng)首先
 
；
（3）圖中收集氣體的方法叫
 
  法，這是利用氧氣
 
的性質(zhì)；此外，還可根據(jù)氧氣
 
的性質(zhì)，采用
 
法收集．
（4）導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，原因是
 
．當(dāng)氣泡
 
時(shí)再進(jìn)行收集．
（5）實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)先
 
，再
 
，其目的是
 
．
（6）寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖
 
．

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