人體中缺少某些元素會(huì)影響健康，甚至引起疾病．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、鈣元素是人體必需的微量元素，缺鈣有可能導(dǎo)致骨骼疏松
B、正常的飲食一般能保證人體必需元素的攝入
C、人體缺鐵、鈷易得貧血癥
D、缺鋅會(huì)使兒童發(fā)育停滯，智力低下，嚴(yán)重時(shí)會(huì)得侏儒癥
考點(diǎn)：人體的元素組成與元素對(duì)人體健康的重要作用
專題：化學(xué)與生活
分析：根據(jù)已有的化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：A、鈣元素是人體內(nèi)的常量元素，錯(cuò)誤；
B、正常的飲食一般能保證人體必需元素的攝入，正確；
C、人體缺鐵、鈷易得貧血癥，正確；
D、缺鋅會(huì)使兒童發(fā)育停滯，智力低下，嚴(yán)重時(shí)會(huì)得侏儒癥，正確；
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)：①木炭在氧氣中燃燒，②硫在氧氣中燃燒，③紅磷在空氣中燃燒，④蠟燭在氧氣中燃燒，⑤鐵絲在氧氣中燃燒，⑥加熱混有二氧化錳的氯酸鉀制取氧氣．
（1）有白煙產(chǎn)生的是
 
；（填序號(hào)，下同）發(fā)出藍(lán)紫色火焰并生成刺激性氣體的是
 
；燃燒時(shí)火星四射的是
 
；上述現(xiàn)象有助于我們判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化、判斷化學(xué)變化發(fā)生的根本依據(jù)是
 
．
（2）屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)的是
 
；屬于分解反應(yīng)的是
 
．
（3）下列水的變化過程中發(fā)生化學(xué)變化和物理變化的各是哪些？（用序號(hào)表示）．

物理變化是
 
，化學(xué)變化是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請(qǐng)分析并填空．
（1）寫出圖中儀器a、b的名稱：a
 
，b
 
．
（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式：
 
；反應(yīng)中二氧化錳起
 
作用．若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應(yīng)從導(dǎo)管
 
（填①或②）進(jìn)入氣體．
（3）加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，該實(shí)驗(yàn)的主要步驟有：
①裝藥品；  ②檢查裝置的氣密性；  ③加熱；  ④將裝置固定在鐵架臺(tái)上；   ⑤熄滅酒精燈；  ⑥收集氣體；  ⑦將導(dǎo)管移出水槽．則正確的操作順序?yàn)?div id="ndoubg6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用大理石與適量稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制二氧化碳?xì)怏w，該氣體的密度比空氣大，能溶于水．
由此可推知：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用
 
（填序號(hào)，以下同）作發(fā)生裝置，用
 
作收集裝置．
（5）一氧化氮?dú)怏w難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中很容易與氧氣發(fā)生下列反應(yīng)：2NO+O2═2NO2，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)能用的裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

等質(zhì)量的兩種同種溶質(zhì)溶液混合，混合后的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某物質(zhì)A的溶液100g，若溫度不變蒸發(fā)掉10g水，析出5gA晶體（不含結(jié)晶水），再蒸發(fā)掉10g水，然后過濾，得到溶液69g，則此溫度下A的溶解度為（　�。�
A、50gB、60g
C、75gD、90g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

福建具有豐富的硅礦資源，對(duì)我國發(fā)展硅基太陽能光伏電池具有重大作用．請(qǐng)回答下列問題：
（1）硅基太陽能光伏電池使用過程中不產(chǎn)生CO2，從而有助于解決的環(huán)境問題是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
．
（3）自然界中，硅主要以二氧化硅（SiO2）、硅酸鹽形式存在．SiO2中硅的化合價(jià)為
 
．
（4）工業(yè)上用碳與二氧化硅在高溫下反應(yīng)制取硅，同時(shí)生成CO．請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（5）工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣，該方法所發(fā)生的變化是
 
（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

常溫下，實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣時(shí)，沒有加催化劑，其結(jié)果是（　　）
A、不影響化學(xué)反應(yīng)速度
B、反應(yīng)速度很慢，產(chǎn)生氧氣的總量也減少
C、不能產(chǎn)生氧氣
D、產(chǎn)生氧氣的總量不變，但反應(yīng)速度較慢

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中對(duì)蠟燭的性質(zhì)進(jìn)行探究，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，其中你認(rèn)為不正確的實(shí)驗(yàn)方案是（　　）
A、觀察蠟燭的顏色和外觀
B、放入水中試其溶解性
C、用嘴嘗其味道
D、點(diǎn)燃觀察是否有變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖的有關(guān)信息判斷，下列說法正確的是（　�。�
A、鎂離子（Mg2+）核內(nèi)有12個(gè)質(zhì)子
B、鎂的相對(duì)原子質(zhì)量為24.31g
C、在化學(xué)反應(yīng)中，氯原子容易失去1個(gè)電子
D、鎂離子（Mg2+）與氯離子（Cl-）的最外層電子數(shù)不相等

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