【題目】下列做法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>

A. 鑒別金剛石與石墨:比較硬度

B. 除去CO2中少量的CO:將氣體點(diǎn)燃

C. 將水中的二氧化錳回收：加明礬沉淀

D. 鑒別氮?dú)夂投趸?/span>:伸入燃著的小木條

【答案】A

【解析】

A、金剛石是最硬的物質(zhì)，石墨是最軟的物質(zhì)之一，可以根據(jù)它們的硬度，進(jìn)行鑒別，故A正確；

B、當(dāng)二氧化碳（不能燃燒、不能支持燃燒）大量存在時(shí)，少量的一氧化碳不會(huì)燃燒，不能除去CO，故B錯(cuò)誤；

C、在水中加入明礬，只能加速固體物質(zhì)的沉降，將水中的二氧化錳回收不能加明礬沉淀，故C錯(cuò)誤；

D、二氧化碳和氮?dú)饩荒苋紵�、不能支持燃燒，均能使燃著的木條熄滅，不能鑒別，故D錯(cuò)誤。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中屬于純凈物的是

A. 生鐵 B. 汽水 C. 冰水共存物 D. 凈化后的空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】雷雨后空氣十分新鮮，這是因?yàn)榭諝庵杏袠O少量的氧氣轉(zhuǎn)化成了臭氧（O3）緣故．下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 該變化是化學(xué)變化 B. 氧氣和臭氧都是氧元素的單質(zhì)

C. 氧氣和臭氧是同一種物質(zhì) D. 氧氣和臭氧是兩種不同的物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)問(wèn)題填空：
（1）我們知道有多種途徑可以獲得氧氣。如：
A．電解水 B．分離液態(tài)空氣
C．加熱高錳酸鉀 D．分解過(guò)氧化氫
E．。
相信你在E處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法；

（2）若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng) ①②；
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將少量下列物質(zhì)分別放入水中，充分?jǐn)嚢瑁荒苄纬扇芤旱氖牵ā　。?/span>

A. 蔗糖 B. 酒精 C. 白醋 D. 泥土

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2003年2月1日，美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在空中失事，有專(zhuān)家分析認(rèn)為，原因可能是航天飛機(jī)底部的石墨瓦可以起隔熱和保護(hù)作用，下列石墨的性質(zhì)，與此無(wú)關(guān)的是

A. 熔點(diǎn)高 B. 傳熱性差

C. 能導(dǎo)電 D. 化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，保護(hù)水資源，防止水污染是每個(gè)公民和全社會(huì)的責(zé)任。下列做法有利于防止水資源污染的是（　�。�

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥

②工業(yè)廢水和生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放

③不用含磷洗衣粉 ④將海水淡化．

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反映其對(duì)應(yīng)關(guān)系的是（ ）

A.等物質(zhì)的量且大小相同的鋅片、鋁片分別與足量且質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng)
B.一定量鋅片放入硫酸亞鐵溶液中
C.向CuCl2和HCl的混合溶液中滴加NaOH溶液
D.向飽和的硫酸銅溶液中加入硫酸銅粉末

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在天平兩盤(pán)上的燒杯中，各放入質(zhì)量相同的稀硫酸，調(diào)節(jié)天平至平衡。分別向兩邊燒杯各加入5g鎂和5g鐵，鎂和鐵全部反應(yīng)而消失后，天平的指針（ ）

A、偏向加鐵的一邊 B、偏向加鎂的一邊

C、仍停留在原來(lái)的位置 D、無(wú)法確定

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同步練習(xí)冊(cè)答案