空氣中CO2濃度的持續(xù)走高引起人們的高度重視.一些科學家認為,人類不僅要努力減少CO2的排放,還要盡快想辦法清除空氣中過多的CO2.為此,他們設想了一系列“捕捉”CO2的方法.
方法Ⅰ:一些科學家利用太陽能加熱的反應器“捕捉空氣中的CO2,如圖1所示.
步驟二中發(fā)生反應的化學方程式是 .
方法Ⅱ:另一些科學家利用NaOH溶液的噴淋“捕捉”空氣中的CO2,如圖2所示.
(1)NaOH的溶液噴成霧狀是為了 .
如圖a環(huán)節(jié)中,發(fā)生反應的化學方程式為 ; .
評價:上述兩種方法在化學原理上都是可行的,但在實際應用中仍存在很多問題,例如:方法Ⅰ主要是受到地域和氣候的限制;方法Ⅱ主要 .
考點: 二氧化碳對環(huán)境的影響;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.
專題: 化學與新科技.
分析: 根據題干提供的信息進行分析,碳酸鈣在900℃時能分解生成氧化鈣和二氧化碳;增大反應物的接觸面積能促進反應的進行;氧化鈣能與水反應生成氫氧化鈣,氫氧化鈣能與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉;使用方法Ⅱ吸收二氧化碳消耗的能源太多.
解答: 解:方法Ⅰ:碳酸鈣在900℃時能分解生成氧化鈣和二氧化碳,故填:CaCO3CaO+CO2↑
方法Ⅱ:(1)NaOH的溶液噴成霧狀是為了增大反應物的接觸面積,促進反應的進行,故填:增大反應物的接觸面積(或提高反應速率、提高吸收速率等合理答案均可)
氧化鈣能與水反應生成氫氧化鈣,氫氧化鈣能與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,使用方法Ⅱ吸收二氧化碳消耗的能源太多,成本太大,
故填:CaO+H2O═Ca(OH)2 Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH 能耗太大.
點評: 本題考查了吸收二氧化碳的方法,完成此題,可以依據已有的知識結合二氧化碳的性質進行,書寫反應的化學方程式要注意配平.
科目:初中化學 來源: 題型:
俗話說“火需空心“是指柴禾架空才能燒得更旺.這是因為( 。
A. 散熱更快
B. 溫度降低到著火點以下
C. 使著火點降低
D. 柴禾與空氣中氧氣接觸更充分
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關氧氣的敘述正確的是()
A. 鐵絲在氧氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成黑色固體
B. 空氣中氧氣含量的測定實驗中,可以將銅絲換成木炭
C. 用含有氧元素的物質反應才有可能產生氧氣
D. 氧氣的化學性質比較活潑,是可燃物
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關碳及其化合物的說法正確的是( 。
A. 二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁禍首”
B. 二氧化碳可使紫色石蕊試液變紅,是因為二氧化碳和水反應生成了碳酸
C. 大氣中消耗二氧化碳的主要途徑是綠色植物的呼吸作用
D. 填寫檔案時一般要求用碳素墨水,是因為單質碳不易溶于水
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列做法正確的是( 。
A. CH4是天然氣的主要成分
B. 紅磷在空氣中燃燒產生大量白霧
C. 鐵生銹、大米釀酒、鎂帶燃燒均屬于緩慢氧化
D. NH4NO3屬于復合肥料
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是我國能源消費結構比例圖.下列有關說法正確的是( )
A. 煤、石油是可再生能源
B. 化石燃料占能源消費比例68%
C. 應提倡以煤炭為主的能源消費
D. 應適度發(fā)展水電、風電、核電等
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學來源于生活,應用于生活.下列做法中合理的是( 。
A. 燒菜時油鍋著火,立即蓋上鍋蓋
B. 室內起火時,應立即打開所有門窗進行呼救
C. 用甲醛溶液浸泡食用海產品以保鮮
D. 用工業(yè)用鹽(亞硝酸鈉)烹調食物
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法中正確的是
A.原子的質量幾乎都集中在原子核中
B.生活中常接觸到的“高鈣牛奶”、“碘鹽”中的“鈣”、“碘”指的是離子
C.通常把pH<7的降水稱為酸雨
D.氯化銨可以與草木灰(含碳酸鉀)混合施用
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